|
|
|
|
اثربخشی آموزش بازسازی شناختی در اصلاح سبک‌های اسنادی دانش‌آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شیرازی تهرانی علی رضا ,میردریکوند فضل الله ,جاودانی مریم
|
|
منبع
|
مطالعات آموزشي و آموزشگاهي - 1394 - دوره : 4 - شماره : 12 - صفحه:69 -78
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر به‌منظور تعیین اثربخشی آموزش بازسازی شناختی در اصلاح سبک‌های اسنادی دانش‌آموزان دبیرستانی انجام شده است. روشِ این مطالعۀ نیمه‌آزمایشیْ طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعۀ آماریْ کلیۀ دانش‌آموزان مقطع متوسطه در شهر اصفهان بودند که نمونه‌ها به‌صورت تصادفی، خوشه‌ای و مرحله‌ای انتخاب شدند و حجم نمونه سی تن از دانش‌آموزانی بودند که سبک اسنادی منفی غربال‌گری داشتند و به‌صورت تصادفی در دو گروه پانزده نفریِ آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. در طی هشت جلسۀ نوددقیقه‌ای به گروه آزمایشی، آموزش بازسازی شناختی دادند و آن‌ها را با پرسشنامۀ سبک اسنادی آزمودند و ارزیابی کردند. آن‌گاه داده‌های آماری را با استفاده از روش تحلیل کواریانس تجزیه‌و‌تحلیل کردند. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد تفاوت معناداری میان میانگین گروه کنترل و آزمایش وجود دارد p<0.0005 و میزان اندازۀ اثر آن 47درصد از کل واریانس را تبیین کرد. بنابراین، نگارندگان این مقاله به این نتیجه رسیدند که آموزش بازسازی شناختیْ باعث افزایش اسنادهای مثبت و کاهش اسنادهای منفی شده است.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش بازسازی شناختی، اصلاح سبک‌های اسنادی، پرسشنامۀ سبک اسنادی، اسنادهای مثبت و منفی
|
|
آدرس
|
دانشگاه لرستان, ایران, دانشگاه لرستان, دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Cognitive Restructuring Training in Modifying the Students' Attributional style
|
|
|
|
|
Authors
|
sh ali ,mirdarikond fazlolah ,javedani maryam
|
|
Abstract
|
This study aims at determining the effectiveness of cognitive restructuring training in modifying the students' attribution styles. This research is a quasi experimental study with a pretest/posttest plan and the control group. Research samples were 30 students from statistical population of high school student in Isfahan city. Samples were selected with multiple stage cluster random sampling from these students, 15 students were randomly assigned to the control group and 15 students were assigned to the experimental group. Experimental group were trained of cognitive restructuring training during eight 1/30hour sessions and the subjects evaluated by attributional style questionnaire (ASQ). Gathered data were analyzed using covariance analysis method. The results of posttest covariance analysis showed there was significant difference between experimental group and control group (p<./0005) and its effect size was 47 percent of the total variance. Therefore results showed that of cognitive restructuring training can increase the positive attribution and decrease the negative attribution.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|