تاثیر چندرسانه‌ای پروژه‌محور (pbl) بر انگیزه پیشرفت هنرجویان رشته کامپیوتر

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر چندرسانه‌ای با رویکرد ساختن‌گرایی پروژه‌محور بر انگیزه پیشرفت هنرجویان پایه دوم رشته کامپیوتر انجام گرفته است. روش پژوهش نیمه‌تجربی است. جامعه پژوهش را دانش‌آموزان پسر پایه دوم هنرستان در رشته کامپیوتر شاخه فنی و حرفه‌ای و کاردانش شهرستان بیرجند تشکیل می‌دهند. از بین جامعه تحقیق دو گروه آزمایش و گواه (کلاس) 25 نفره به عنوان گروه نمونه و به شیوه نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده‌اند. گروه آزمایش با استفاده از شیوه چندرسانه‌ای و گروه گواه با روش سنتی آموزش دیده‌اند. بدین منظور از پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس استفاده شد. انگیزه پیشرفت با استفاده از پرسشنامه قبل از شروع پژوهش به عنوان پیش‌آزمون و در پایان پژوهش به عنوان پس‌آزمون سنجش شد. پایایی پرسشنامه پژوهش حاضر نیز با روش آلفای کرونباخ محاسبه شده که ضریب اعتبار آن پس از حذف 3 پرسش، 73% به دست آمده است. داده‌ها از طریق آمار استنباطی (تحلیل کواریانس یک‌راهه) تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که تاثیر آموزش با استفاده از چندرسانه‌ای با رویکرد پروژه‌محور بر انگیزه پیشرفت هنرجویان بیشتر از روش‌های سنتی است.

The effect of projectbased multimedia approach on Learning and motivation of students in computer science, city of Birjand

This study has presented the effect of multimedia, using projectbased learning (PBL) Structuralism approach, on motivation of the students of second grade of computer science (technical and vocational school) in Birjand (Iran).The methodology of the current research is Quasiexperimental. The statistical population in this research is the male students in the second grade of technical and vocational schools of Birjand. The statistical population has been divided into both experiment and control groups (classes), which 25 participants have been selected as sample group provided by sampling techniques test and control group have been trained with multimedia and traditional methods, respectively.Motivation has been measured using Hermen’s questionnaire as a pretest before starting the research and as a posttest in its end. The Hermen’s reliability coefficient has been reported %84 using Cronbach’s alpha.Data has been analyzed through inferential statistics (Analysis of variance with repeated measures and Covariance). The Obtained results show Effectiveness of multimedia using Projectbased learning (PLB) structuralism approach with respect to traditional methods.