ارزیابی تطبیقی مدیریت فرایندهای یاددهییادگیری در مدارس دوره ابتدایی شهر شیراز برمبنای الگوی کیفی

هدف این پژوهش، ارزیابی تطبیقی مدیریت فرایندهای یاددهییادگیری در کلاس‌ های درس دوره ابتدایی شهر شیراز برمبنای الگوی کیفی مدیریت فرایندهای یاددهی-یادگیری است. روش پژوهش، توصیفی به شیوه پیمایشی و جامعه آماری353  مدرسه بوده که  15درصد مدارس و از هر مدرسه 2 کلاس به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ ای انتخاب شد. ابزار پژوهش مقیاس محقق‌ ساخته بوده است. این مقیاس70  گویه دارد که ابعاد شش ‌گانه الگوی مذکور شامل محیط فیزیکی، محیط اجتماعیروانی، آمادگی، آموزش، تلفیق و ارزشیابی را می ‌سنجد. نتایج نشان می‌دهد که میان وضع موجود در ابعاد شش‌ گانه با وضع مطلوب تفاوت معناداری هست. «محیط فیزیکی» بیشترین توجه و «آموزش» کم ترین توجه را به خود اختصاص داده و تفاوت بین میانگین‌ ها معنا دار است. بین میزان به کارگیری ابعاد الگو با توجه به مدرک تحصیلی معلم و جنسیت دانش‌آموزان تفاوت معناداری وجود ندارد؛ اما بین میزان به کارگیری ابعاد الگو با توجه به رشته تحصیلی معلمان تفاوت معنادار وجود دارد.

A Comparative assessment of Teaching – Learning Process Management in Primary Schools of Shiraz City Based On Qualitative Model

The aim of study was to assess cpmparatively the teaching learning process management based on qualitative model of teachinglearning processes management. The research method was descriptive survey and the statistical population was included 353 schools that 15 percent of schools and two classes from each school were selected by cluster random sampling method. Instrument was researchermade scale. This scale has 70 items which assessed six dimension of model consist physical environment, psychosocial environment, preparation, instruction, integration and evaluation. The results showed that actual condition in 6 dimensions of model were significantly differ from ideal situation. The most attention devoted to physical environment and minimal attention devoted to instruction and the difference between means was significant. Academic degree of teachers and gender of students had not a significant impact on application of 6 dimensions of QMTLPM but teachers' field of study had a significant impact on application of 6 dimensions of QMTLPM.