|
|
|
|
اثربخشی آموزش شناختی ارتقای امید بر کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسینی عدنان ,قادرمرزی حبیب الله ,الماسی مسعود ,قادری محمد صدیق
|
|
منبع
|
مطالعات آموزشي و آموزشگاهي - 1393 - دوره : 3 - شماره : 11 - صفحه:49 -65
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی ارتقای امید بر کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان پسر مدارس دوره دوم متوسطه شهرسنندج در سال تحصیلی 94-93 است. روش تحقیق در این مطالعه آزمایشی و از نوع پیشآزمون پسآزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری بوده است و از مقیاس اهمال کاری لی بهعنوان ابزار پژوهش استفاده شده است. روش مداخله، براساس الگویی است که لوپز و اسنایدر در سال (2003) ارائه کرده اند. بدین منظور ابتدا 40 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای برای نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه 20 نفری (یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه) گمارده شدند. برنامه آموزش شناختی ارتقای امید طی 8 جلسه 90 دقیقهای و در مدت 8 هفته متوالی به دانشآموزان ارائه شد. گروه آزمایشی، تحت آموزش شناختی ارتقای امید قرار گرفت؛ در حالی که گروه گواه در مدت آزمایش هیچ مداخلهای دریافت نکردند. دادهها با آزمون تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر و با نرم افزار 19spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد میانگین رفتارهای اهمال کاری گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در مراحل پس آزمون و پیگیری به طور معناداری کاهش یافته است (0/05>p).
|
|
کلیدواژه
|
آموزش شناختی ارتقای امید، اهمال کاری تحصیلی، دوره دوم متوسطه
|
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان استان کردستان, ایران, دانشگاه فرهنگیان کردستان، پردیس شهید مدرس سنندج, ایران, دانشگاه فرهنگیان کردستان، پردیس شهید مدرس, ایران, اداره آموزش و پرورش شهرستان قروه, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effect of cognitive hope enhancing training on reduction of academic procrastination in secondary high school boy students
|
|
|
|
|
Authors
|
hosyni seyyed adnan ,ghadermarzi habibollah ,almasi masood ,ghaderi mohammadseddigh
|
|
Abstract
|
The purpose of this study was to determine the effect of cognitive hope enhancing training on reduction of academic procrastination in secondary high school boy students city of Sanandaj (academic year 201415). This has been an experimental research with a pretest, posttest plan and a control group and follow up stage. The Lay procrastination Scale were used as a research tool. The intervention method was based on a model that Lopez and Snyder (2003) presented. So first 40 students (20 experimental, 20 control) were selected using random clustering sampling and then randomly divided into two 20person groups, (an experimental group and a control group). The experimental group was taken under cognitive hope enhancing training during 8 sessions (each 90 min) and 1 session per week, while the control group was not. Data analyzed using repeated measures analysis of variance Test using SPSS 19. The results showed that applying this program as an effective intervention, reduced their academic procrastination (p<0.05).
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|