|
|
|
|
هدف‌های برنامه‌درسی جهت‌یابی و تحرک در ایران و آمریکا (ویژه نابینایان و کم‌بینایان)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کریمی اشرف ,حاچی حسین نژاد غلامرضا ,موسی پور نعمت اله ,به پژوه احمد
|
|
منبع
|
نظريه و عمل در برنامه درسي - 1396 - دوره : 5 - شماره : 9 - صفحه:193 -214
|
|
|
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ هدف های برنامۀ درسی جهت یابی و حرکت در آمریکا و ایران و با استفاده از روش بِرِدی در مطالعات تطبیقی انجام شده است. این مقایسه نشان داد که این برنامۀ درسی در آمریکا با داشتن 41 هدف عملکردی حرکتی، 38 هدف کلی و 263 هدف جزئی، که 48 هدف آن به کم بینایان اختصاص دارد، برای پوشش دادن به نیازهای حرکتی دانش آموزان دارای آسیب بینایی در محیط های پنجگانۀ خانه/زندگی، مدرسه، مسکونی، تجاری و حمل و نقل عمومی توسعه یافته است. برنامۀ درسی این مهارت ها در ایران با رویکرد بزرگسال محور دارای 10 هدف کلی و 75 هدف جزئی است که اساساً بر مهارت های کلاسیک جهت یابی و حرکت تمرکز دارد. در نتیجه برنامۀ درسی جهت یابی و حرکت در آمریکا فرصت های متعدد یادگیری معنادار را برای دانش آموزان نابینا و کم بینا فراهم می کند اما برنامۀ درسی جهت یابی و حرکت در ایران فرصت های محدودتری را صرفاً برای یادگیری نابینایان ایجاد می کند.
|
|
کلیدواژه
|
دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا، جهت‌یابی و حرکت، هدف‌های برنامۀ درسی، مقایسۀ تطبیقی
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه خوارزمی, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه فرهنگیان, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تهران, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
ahmad.behpajooh@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Goals of the Curriculum Orientation and Mobility in Iran and America (Especially the Visually Impaired Students)
|
|
|
|
|
Authors
|
Beh Pajooh Ahmad ,Karimi Ashraf ,Haji Hossein Nejad Golamreza ,Moosapour Nematolah
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|