|
|
|
|
ظرفیت آموزش مسائل مدل‌سازی برای تغییر نگرش دانش‌آموزان نسبت به ریاضی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
پرهیزگار زکیه ,علم الهدایی حسن ,جباری نوقابی مهدی
|
|
منبع
|
نظريه و عمل در برنامه درسي - 1396 - دوره : 5 - شماره : 9 - صفحه:167 -192
|
|
|
|
|
چکیده
|
با توجه به تاکید سند برنامۀ درسی ملی جمهوری اسلامی ایران بر ارتقای مهارت های مدل سازی دانش آموزان، این مطالعه به بررسی نگرش ریاضی و نظرات 244 دانش آموز پایۀ دوم متوسطه دربارۀ مسائل مدل سازی ریاضی می پردازد. این تحقیق به صورت پیش آزمون مداخله آموزشی پس آزمون برگزار شد. مداخله آموزشی به این صورت بود که دانش آموزان در دو گروه با شیوۀ آموزشی متفاوت شیوۀ آموزشی مستقیم (معلم محور) و شیوۀ استراتژی عمل گرا (دانش آموز محور) طی 6 جلسه به حل مسائل مدل سازی ریاضی پرداختند. برای جمع آوری اطلاعات از یک پرسشنامه در مقیاس لیکرت و یک پرسشنامۀ باز پاسخ استفاده شد. نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش مسائل مدل سازی در هر دو گروه آموزشی، بهبود نگرش ریاضی دانش آموزان را به همراه داشته است. به علاوه، درحالی که اغلب دانش آموزان دربارۀ مسائل مدل سازی نگرش مثبتی دارند، آن ها را کاربردی و جالب توصیف کردند، برخی هم نظراتی منفی داشتند.
|
|
کلیدواژه
|
نگرش ریاضی، مسائل مدل سازی ریاضی، روش های آموزشی
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
jabbarinm@um.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The potential of teaching modelling problems in the national curriculum for changing students’ attitude towards mathematics
|
|
|
|
|
Authors
|
Alamolhodaei Hassan ,Jabbari Nooghabi Mehdi ,Parhizgar Zakieh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|