تبیین و اعتباربخشی چارچوب مفهومی الگوی برنامه درسی سواد مالی برای دوره متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر، تبیین و اعتباربخشی چارچوب مفهومی الگوی برنامه‌درسی سواد مالی برای دانش‌آموزان دوره متوسطه‌ اول بود. بدین ‌منظور از روش‌های تحلیل اسنادی، تحلیل محتوای مضمونی و تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. منابع لازم برای گردآوری داده‌ها، 90 منبع داخلی و خارجی شامل کتاب‌ها و مقالات و متخصصانی بود که به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. توصیف و تحلیل محتوا و اعتباربخشی آنها، با روش سه‌سویه‌سازی صورت پذیرفت. یافته‌ها مشتمل بر شش مولفه اصلی کسب درآمد، خرید کالا و خدمات، پس‌انداز، استفاده از اعتبار، سرمایه‌گذاری مالی و حفاظت و بیمه بود. همچنین 38 زیرمولفه شناسایی شد و بر اساس آن،ها الگوی اولیه برنامه سواد مالی طراحی گردید. برای اعتباریابی الگوی برنامه‌درسی سواد مالی، یک گروه کانونی شامل هفت متخصص امورمالی، شش متخصص برنامه درسی و دو معلم باتجربه دوره متوسطه اول تشکیل شد و نظرات آنان از جمله ویژگی‌های جامعیت، فراگیرمحوری و انعطاف‌پذیری، در برازش الگوی نهایی لحاظ شد.

designing and validating a conceptual framework of the financial literacy curriculum for the 1st cycle of secondary education in iran

the aim of the current research was to design and validate a conceptual framework of the financial literacy curriculum for the 1st cycle of secondary education in iran. the research approach was qualitative, and the data collected through relevant documents according to the research key words in the time interval of 2000-2020 in which, 90 documents were classified. after identifying the components of the financial literacy framework, via a focus group including 15 specialists in different fields related to literacy and finance, the designed framework was validated. the finalized framework included six main components and 38 sub-components. the six components consisted of earning, purchasing of goods and services, savings, using of credit, financial investment and protection and insurance.