بررسی وضعیت موجود آموزش مهارت‌های فرآیند علمی در کتاب درسی و راهنمای معلم علوم تجربی

در پژوهش حاضر، محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی و راهنمای معلم مربوط با هدف شناسایی وضعیت موجود آموزش مهارت‌های فرآیند علمی مورد تحلیل قرار گرفت. پس از تدوین طرح کدگذاری، تحلیل محتوای متن، تصاویر و فعالیت‌های کتاب‌ها با واحد ثبت مضمون به روش آنتروپی شانون انجام گردید. روایی و پایایی ابزار تحلیل محتوا با کمک نظر متخصصان و مقادیر کاپا بین 0.627 و 0.871 تایید شد. طبق نتایج بدست آمده، مهارت‌های تعریف عملیاتی به ترتیب با وزن 0.4315 و 0.4708 و رابطه مکان و زمان با وزن 0.2158 و 0.4708 به عنوان مهم‌ترین مهارت‌ها در کتاب درسی و راهنمای معلم بوده و از توجه کافی به مهارت‌های استنتاج به ترتیب با وزن 0.0042 و 0.0015 و ارتباطات با وزن 0.0014 و 0.0035 در کتاب درسی و راهنمای معلم غفلت شده است. نتایج تحلیل محتوا حاکی از عدم وجود تعادل در پوشش مهارت‌های فرآیند علمی در برنامه درسی است.

examining the current state of teaching science process skills in the textbook and teacher's guide of science

in the current research, the content of the sixth-grade science textbook and related teacher's guide was analyzed to identify the current situation of teaching science process skills. after developing the coding scheme, the content analysis of the books was done with the theme registration unit using the shannon entropy method. the validity and reliability of the content analysis tool was confirmed with the help of experts and kappa values between 0.627 and 0.871. according to the obtained results, operational definition with a weight of 0.4315 and 0.4708 and space and time relationship with a weight of 0.2158 and 0.4708 are the most important skills, and deduction with a weight of 0.0042 and 0.0015 and communication with a weight of 0.0014 and 0.0035 have been neglected in the textbook and teacher's guide respectively. the results of content analysis indicate a lack of balance in the coverage of science process skills in the curriculum.