درک دانش‌آموزان از مفاهیم و مهارت‌های پایه ریاضی در پایان دوره اول ابتدایی، متاثر از دوران بحران همه‌گیری

پژوهش حاضر با هدف سنجش کیفیت درک دانش‌آموزان از مفاهیم و مهارت‌های پایه ریاضی در پایان دوره اول ابتدایی، متاثر از چالش‌های آموزش در دوران همه‌گیری کرونا انجام شد. این مطالعه با توجه به ماهیت و هدف اصلی آن، از نوع توصیفی – تحلیلی است. در روند اجرا، ابتدا مفاهیم و مهارت‌های شناختی پایه ریاضی به عنوان هسته اصلی برنامه‌درسی ریاضی به تفکیک پایه‌ها استخراج و اعتباربخشی شده و به عنوان چارچوب مفاهیم ریاضی دوره اول ابتدایی مورد استفاده قرار گرفت. ابزار اصلی گردآوری داده‌ها در این مطالعه، آزمون سنجش دانش ریاضی کسب شده دانش‌آموزان در پایان دوره اول ابتدایی است. جامعه مورد بررسی این مطالعه دانش‌‌آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی در سطح کل کشور بودند که در سال تحصیلی 99 1398، همزمان با شروع همه‌گیری کرونا، آموزش دوره ابتدایی را در پایه اول شروع کرده ‌بودند. نمونه این مطالعه از دانش‌آموزان و معلمان هفت استان انتخاب شدند. در مجموع 1186 دانش‌آموز که در سال تحصیلی 1402-1401 در پایه چهارم تحصیل می‌کردند در این مطالعه شرکت داشتند. بر اساس یافته‌های سنجش انجام شده در این پژوهش نتیجه شد که اکثر دانش‌آموزان مفاهیم اساسی در برنامه‌درسی ریاضی دوره اول ابتدایی را در حد انتظار کسب نکرده‌اند. در پایان، با توجه به نتایج به‌‌دست آمده راهکارهای اصلاحی پیشنهاد شد.

students' understanding of mathematical concepts and skills at the end of the first cycle of primary education, affected by the pandemic crisis

the aim of this study was to examine the quality of students' understanding of mathematical concepts and skills at the end of the first cycle of primary education, affected by the challenges of the virtual education during covid-19 pandemic crisis. for this purpose, first, basic mathematical concepts and cognitive skills were extracted from grade 1 to grade 3 mathematics curriculum and textbooks and validated in a focus group consisting of experts with related and diverse backgrounds to identify the core curriculum to be used as the framework for this study. the data were collected through a test that was designed to measure students attained mathematical knowledge at the end of the first cycle of primary education. based on the nature of the study, the mixed method was employed. the population of the study was the 4th grade students at public schools across the country, who had started primary education in the first grade of the academic year of 1398-1399, at the same time as the pandemic crisis started. the sample of this study was selected from students of seven provinces. totally, 1186 students who were studying in the 4th grade in the academic year of 1401-1402, participated in this study. findings of the study showed most of the participants did not attain the basic mathematics concepts, as expected. in the end, based on the results obtained from the students' performance, some suggestions for curriculum reform are proposed.