تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در «رویکرد یادگیری برای دانستن» و ارائۀ راهکارهای اجرایی جهت تحقق این رویکرد: مطالعه‌ای ترکیبی

اهداف پژوهش حاضر، تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در رویکرد یادگیری برای دانستن و ارائه راهکارهای اجرایی جهت تحقق آن می‌باشد. روش پژوهش ترکیبی از نوع اکتشافی است. جامعه آماری بخش کیفی متخصصان و صاحب‌نظران تعلیم و تربیت و بخش کمی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 2 و 3 شهر اصفهان می‌باشند. روش نمونه‌گیری هر دو بخش به صورت هدفمند بود. در بخش کیفی 20 نفر از متخصصان با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند زنجیره‌ای انتخاب شدند. در بخش کمی نیز به صورت هدفمند معلمان دارای مدرک ارشد و دکتری شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات بخش کیفی مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته با 14 مقیاس از صلاحیت‌های حرفه‌ای مورد نیاز معلمان بود.یافته‌های کیفی با استفاده از تحلیل محتوای مصاحبه و یافته‌های کمی نیز با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد.

teachers’ professional qualifications in “the learning approach to knowing” and the potential strategies for realization of this approach: a mixed-method research

the present study aims to determe teachers’ professional qualifications in “the learning approach to knowing” and offer executive strategies for realization of this approach. in this research an exploratory mixed-method research was employed. the population in the qualitative phase of the research consisted of experts of education and in the quantitative phase included all high school teachers of districts 2 and 3 of isfahan.  the purposive sampling technique was used in order to select participants in both phases. in the qualitative phase, 20 experts were employed using the chain purposive sampling method, and in the quantitative phase, teachers with ma/msc and phd degrees in isfahan were selected. the data collection instruments included semi-structured interviews in the qualitative phase and a researcher-made questionnaire with 14 scales of professional qualifications for teachers in the quantitative phase. the qualitative findings were analyzed suing content analysis of interviews, and quantitative findings were analyzed using descriptive and inferential statistics.