طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان

هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباربخشی الگوی مطلوب برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان است. در این پژوهش تلاش شده است تا نخست با استفاده از روش اسنادپژوهی، منابع و متون تخصصی مرتبط با موضوع، مورد تحلیل قرار گیرد تا مبانی فلسفی، ادبی، روانشناسی، اجتماعی و دانشی خودشرح حال نویسی مشارکتی استخراج شود و متعاقباً دلالت های آن برای روش کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در عناصر اهداف، محتوای آموزشی، راهبردهای یاددهی یادگیری و شیوه های ارزشیابی تدوین گردد. در گام دوم، بر اساس نتایج به‌دست‌آمده پرسشنامۀ محقق‌ساخته تدوین و به منظور اعتباربخشی الگوی پیشنهادی از نظرات اساتید برنامۀدرسی و مدرسان واحدهای درسی کارورزی در دانشگاه فرهنگیان استفاده شده است. طبق یافته های پژوهش اجرای مطلوب برنامۀدرسی کارورزی نیازمند هم یاری و فعالیت‌های مشارکتی و چندجانبۀ روایت محور میان دانشجویان، اساتید و معلمان راهنما است و آنچه به این هم یاری معنا می بخشد الزاماً روایت ها و تجارب دوران کارورزی نیست، بلکه کل زیست تحصیلی قابل پیوند با واحدهای درسی کارورزی، می تواند مدنظر قرار گیرد. هم چنین کندوکاو وقایع فرهنگی، اجتماعی و تربیتی جامعه بر محور شرح حال های کنشگران و عوامل آموزشی دانشگاه و مدرسه، فرصتی فراهم می کند تا دانشجومعلمان ضمن خودشناسی و خودآگاهی بتوانند فرهنگ معلمی و هویت معلمی را در بستر جامعه ای که در آن زیست می نمایند مورد بازشناسی و فهم قرار داده و زمینۀ کاربست آن را فراهم آورند.

designing and validation of internship curriculum pattern based on collaborative autobiography in teacher education in iran

this study aims to designing and validation of internship curriculum pattern based on collaborative autobiography in teacher education in iran. in this research, it has been attempted to first analyze the specialized texts related to the subject, in order to extract the foundations of collaborative autobiography, and subsequently the implications of curriculum elements of this kind of internship.in the second step, a researcher-made questionnaire was developed and in order to validate the proposed model, the views of the teachers of the curriculum and the instructors of the internship courses at farhangian university were used. according to the findings, the desirable implementation of the internship curriculum requires collaborative and multidimensional collaborative and multidisciplinary activities among the students of science, teachers and teachers, and what makes this sense meaning the narratives and life experiences that can be linked to the goals courses are internships and courses.