تحلیل تجارب معلمان در اجرای‌ برنامه‌‌ درسی هنر در بستر آموزش مجازی دوره اول ابتدایی

شیوع بیماری کرونا و مجازی شدن فعالیت های آموزشی موجب کسب تجارب مختلفی در امر تدریس از سوی معلمان گردید که آشنایی با این تجارب و به اشتراک گذاری آن با سایر معلمان می تواند تاثیر مثبتی بر آموزش مجازی داشته باشد از این رو پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجارب معلمان در اجرای برنامه درسی هنر در بستر آموزش مجازی دوره اول ابتدایی انجام شد. به منظور بررسی تجربه زیسته معلمان درس هنر در فضای آموزش مجازی از روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی استفاده گردید مشارکت کنندگان در پژوهش شامل معلمان دوره اول ابتدایی در سال تحصیلی 1399 - 1٤00 شهر پرند واقع در استان تهران بودند که به روش نمونه گیری هدفمند با تعداد 11 نفر به اشباع نظری رسید. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختارمند بود. داده های حاصل از مصاحبه به روش تحلیل محتوای استقرایی و با استفاده از تکنیک کدگذاری باز در بخشهای مفهوم زیر مقولات و مقولات اصلی استخراج گردید. در مجموع تعداد 52 کد استخراج گردید. مهم ترین مقولات استخراج شده شامل اهداف نوین تکالیف خلاقانه، روش تدریس نوین، استفاده از انواع بازی سایتهای اینترنتی آموزش هنر فایل صوتی قصه گویی) بود همچنین مهم ترین مزیتهای استخراج شده شامل استفاده از منابع و مواد متنوع در آموزش بهره گیری مناسب و بهینه از زمان ،آموزش، ارتباط بیشتر معلم با فرد فرد دانش آموزان غنی تر شدن تجارب یادگیری بود. نتایج یافته های این پژوهش بر توسعه زیر ساختهای آموزش مجازی اعم از طراحی نرم افزارها و اپلیکشن های متنوع و جذاب و کاربردی متناسب با هر درس به ویژه درس هنر در دوره اول ابتدائی تاکید دارد.

analysis of teachers’ experiences in implementing art curriculum in the context of virtual education of the first elementary school

the aim of this study was to analyze the experiences of teachers in the implementation of art curriculum in the context of virtual education in the first elementary school. for this purpose, qualitative research method with phenomenological approach was used. participants in the study included first grade elementary school teachers in the academic year 1399-1400 .which reached a theoretical saturation by purposive sampling with 11 people. the research tool was a semi-structured interview. the data obtained from the interview were extracted by inductive content analysis method and using open coding technique in concept sections, subcategories and main categories. the most important categories extracted included new goals, creative assignments, new teaching methods, use of various games, art education websites, audio file (storytelling). also, the most important benefits extracted included the use of various resources and materials in education, appropriate and optimal use of teaching time, more teacher communication with individual students.