نظرات معلمان ریاضی در مورد دلایل رخ‌داد اشتباهات آموزشی دانش‌آموزان در کلاس درس‌های مدرسه‌ای با تاکید بر جبر

اشتباهات جبری یکی از موانع موجود در مسیر یادگیری مباحث مختلف ریاضی و پیشرفت در دوره های تحصیلی بالاتر می باشند. آگاهی از دلایل ایجاد این اشتباهات در بهبود نظام آموزشی نقش مهمی دارد. از اینرو پژوهش حاضر با هدف بررسی نظرات معلمان ریاضی در مورد اشتباهات آموزشی دانش آموزان در جبر انجام شده است. این پژوهش از نوع پژوهش های کیفی است که نمونه آن شامل 8 نفر از معلمان ریاضی دوره اول متوسطه می باشد که با بهره گیری از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از مصاحبه نیم ساختار یافته کمک گرفته شده است. داده ها با بهره گیری از روش کدگذاری و دسته بندی مطالب مشابه تحلیل شدند. یافته های این پژوهش نشان دادند که سه مقوله «فرآیند کسب و بکارگیری دانش»، «ویژگی های فردی دانش آموز» و «عناصر تدریس» دلایل عمومی و اختصاصی ایجاد اشتباهات دانش آموزان در جبر از دیدگاه معلمان هستند.

mathematics teachers’ opinions on the causes of educational mistakes of student in school classrooms with an emphasis on algebra

algebraic mistakes are one of the obstacles to learning various mathematical topics and progressing in higher education. identifying the root causes of these errors is crucial to improving the educational system. hence, the present article aims to examine the perspective of mathematics teachers regarding students’ educational mistakes in algebra. this research is a qualitative study that includes eight middle school math teachers that were selected through purposive sampling techniques. semi-structured interviews were carried out to collect data, and the data were then analyzed using the coding method as well as the similar content categorization method. according to the findings of this research, there are three common causes of errors in algebra: knowledge acquisition process, personal characteristics of student and teaching elements.