کندوکاو در حوزه ویژگی های برنامه درسی مرجع زبان آموزی دوره ابتدایی

سوال اساسی این مطالعه آن استکه ویژگی‌های چارچوب برنامه درسی مرجع زبان آموزی که متکی‌به مبانی‌نظری وتجربیات نظامهای آموزشی در حوزه برنامه درسی و آموزش مهارتهای زبانی دوره ابتدایی باشد، چیست؟ و اینکه کدامیک از این ویژگی‌ها، از دید متخصصان برنامه‌درسی و موضوعی زبان‌آموزی فارسی دوره‌ابتدایی،‌ برای کاربرد در تدوین برنامه‌درسی زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی، دارای‌اعتبار است؟ بررسی منابع مطالعاتی و پژوهشیدر حوزه زبان آموزی و استخراج ویژگی‌های مولفه های برنامه درسی مرجع آن باتوجه به مبانی ‌نظری و دانش موجود، از طریق مطالعه توصیفی و سنتز‌پژوهی صورت ‌پذیرفته. در بخش اعتبارسنجی ویژگی های مولفه‌های تشکیل دهنده برنامه درسی زبان‌آموزی نیز، از روش بررسی‌میدانی و ابزار پرسش‌نامه نگرش‌سنج در جامعه و نمونه متخصصان مورد‌نظر، استفاده شده است و در‌قالب جداول‌اعتبار‌سنجی مولفه‌های برنامه‌درسی مرجع زبان‌آموزی و مولفه بستر اجراء، جمع‌بندی و خلاصه‌سازی ‌شده‌است. اظهارنظر متخصصان و میزان توافق آنها با ویژگی‌های برنامه درسی مرجع در‌این‌جداول مشخص شده است.

Title: Deliberating on the Reference Characteristics of Language Arts Curriculum in the First-cycle of Primary School

The main question of this study is that: ldquo;what are the reference characteristics of language arts curriculum in the firstcycle of Primary School on the base of theoretical framework and the related practices of some education systems in the field of language arts curriculum and instruction rdquo;. The subsidiary question is that: ldquo;from the viewpoint of Farsi language arts practitioners and language arts curriculum experts in primary school, which of these characteristics are valid and trustworthy for applying in developing the Farsi language arts curriculum in the firstcycle of Primary School. In the first step through a descriptive inquiry and research synthesis to study the theoretical framework and related experiences and practices in a few education systems, including: Japan, some states in United States of America and Finland, the reference characteristics of language arts curriculum in the firstcycle of Primary School and its consisted components are elicited.