تبیین دانش عملی (مهارت ها و فعالیت ها) آموزشگر تربیت معلم مبتنی بر شایستگی عمل فکورانه

چکیده:پژوهش حاضر با هدف تبیین دانش عملی (مهارت ها و فعالیت ها) آموزشگر تربیت معلم مبتنی بر شایستگی عمل فکورانه می باشد. روش پژوهش تلفیقی: سنتز پژوهی است، با بررسی نظرات اندیشمندان و بزرگان تعلیم و تربیت در حوزه تربیت معلم و مبتنی بر عمل فکورانه تفسیر و تحلیل صورت گرفت. آنچه نتایج پژوهش تعیین دانش عملی نشان داد، همکاری های گروهی ، دوره های آموزشی یادگیری و یاددهی و استعداد و توانایی های فردی معلمی موجب شکل گیری اصل »استعداد و توانایی های فردی در کنار همکاری های گروهی « است. تشکل های اجتماعی ، تشکل های تخصصی ، تشکل های مدرسه ای و تشکل های فرا مدرسه ای موجب شکل گیری اصل »تشکل های نامتجانس « است. تجربیات مستقیم کلاس درس ، توسعه کیفیت تجربیات آموزشی ، تصمیم گیری و عمل در موقعیت ، مساله مبتنی بر موقعیت تربیتی و تعامل یادگیرنده و یاددهنده موجب شکل گیری اصل »تحلیل موقعیت تربیتی « است. عمل عالمانه ، ایجاد تغییر تربیتی موجب شکل گیری اصل »بسط تفکر در عمل « است.