مطالعه نگرش مدرسان زبان انگلیسی به انگیزش یادگیری دانشجویان در برنامۀدرسیدانشگاهی

یکی از مسائل ورودی دانشجویان از آموزش متوسطه به دانشگاه، ضعف در مهارت های زبان انگلیسی و کمبود انگیزه لازم برای بهبود یادگیری در آنان است. هدف پژوهش شناسایی راهکارهایی برای تقویت مهارت هایی زبان انگلیسی با تاکید بر انگیزش دانشجویان است. رویکرد پژوهش کیفی و راهبرد آن نظریه داده بنیاد است. جامعه پژوهش شامل مدرسان زبان انگلیسی در دانشگاه های دولتی سنندج بود که 14 مورد شرکت کننده به صورت هدفمند، با استفاده از نمونه گیری نظری و شاخص اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه کیفی نیمه ساختاریافته بود. فرایند کدگذاری و مدل سازی داده های کیفی با نرم افزار تحلیل محتوای کیفی (مکس کیودا 11) انجام شده است. بر اساس یافته ها، مقوله های پداگوژیک (با مفاهیم شیوه های فعال تدریس، فرایند تدریس یادگیری، و تناسب محتوایی)؛ مقوله های ساختاری (با مفاهیم ویژگی های فرهنگی، و چالش های آموزشی) و مقوله های انگیزشی (با مفاهیم نگرش عاطفی، و مولفه های ادراکی) در تبیین مسئله با شکل گیری نظریه »آموزش مبتنی بر انگیزش « راهگشا خواهد بود.

A study of viewpoints of English language instructors to motivate Lerner to learning English through curricular; representation of a Model

One of the problems of students rsquo; entrance from secondary education to university is lack of English language skills and incentive to improve their learning. This research aims to identify the ways to strengthen English language skills with an emphasis on undergraduate students' motivation. This research is qualitative approach and Grounded theory strategy. The study population has been consisted of English language lecturers in Sanandaj rsquo;s public universities, which 14 participant purposefully were selected using theoretical sampling and theoretical data saturation indicator. The used instrument was the semistructured qualitative interview. The process of coding and modeling of data has been done through content analysis software (MAXQDA 11). The findings shows Pedagogical themes (with concepts of active teaching methods, teachinglearning process, and Appropriateness of content), structural themes (with concepts of cultural, and educational challenges) with the formation the theory of ldquo;motivationbased instruction rdquo; will be helpful in clarifying the issue.