آسیب‌شناسی آموزش و یادگیری دانشجویان رشته‌های تحصیلی مبارزه با مواد مخدر

زمینه و هدف: تربیت افرادی متخصص در سطح تحصیلات عالی و دانشگاهی که بتوانند آسیب‌های مواد مخدر را کاهش دهند، از ضروریات پرداختن به مبحث موادمخدر می باشد. از این رو پژوهش حاضر به آسیب شناسی آموزش و یادگیری دانشجویان رشته‌های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه هاپرداخته تا بتواند با شناسایی چالش ها و مشکلات موجود، راه حل های پیشنهادی را در جهت مرتفع نمودن آن ها ارائه نماید.روش: این پژوهش در چارچوب رویکرد آمیخته، با به‌کارگیری روش تحلیل مضمون جهت دار در بخش کیفی و تحلیل آمار استنباطی در بخش کمی اجرا شد. مشارکت کنندگان در بخش کیفی، تعداد 20 نفر از اساتید و دانشجویان رشته‌های تحصیلی مواد مخدر بر اساس اصل اشباع نظری و جامعه آماری در بخش کمی، تعداد 69 نفر از دانشجویان رشته‌های تحصیلی مواد مخدر بودند. به منظور تدوین، پخش و جمع آوری نتایج پرسشنامه های روا و پایای  بخش کیفی و کمی تحقیق، از روش میدانی استفاده شد. نرم افزار مورد استفاده در تحقیق حاضر مکس کیودا [1] بود.یافته ها : در فرایند آسیب‌شناسی آموزش و یادگیری دانشجویان رشته‌های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه ها تعداد 88 مضمون پایه‌ای، 14 مضمون سازمان‌دهنده و 3 مضمون فراگیر شناسایی و شبکه مضامین مربوط به آسیب‌های آموزش و یادگیری دانشجویان رشته‌های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه‌ها را تشکیل دادند.نتایج: طبقات کلی یا مقولات کلان مربوط به آسیب‌های آموزش و یادگیری دانشجویان رشته‌های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه ها، در قالب آسیب‌های برنامه‌های آموزشی و درسی، روش تدریس، ارزشیابی و محتوی معرفی شدند. نتایج نشان داد آسیب های شناسایی شده دارای اعتبار کافی می باشد.

pathology of education and learning of students of drug studies

background and purpose: the training of specialists at the higher education and university level who can reduce the harm of drugs is one of the necessities of dealing with the issue of drugs. therefore, the current research is devoted to the pathology of teaching and learning of students of drug courses in universities in order to be able to identify the existing challenges and problems and provide suggested solutions to solve them.method: this research was carried out in the framework of a mixed approach, using the method of directional theme analysis in the qualitative part and inferential statistics analysis in the quantitative part. the participants in the qualitative part were 20 professors and students of drug studies based on the principle of theoretical saturation, and the statistical population in the quantitative part was 69 students of drug studies. in order to formulate, distribute and collect the results of the valid and reliable questionnaires of the qualitative and quantitative part of the research, the field method was used. the software used in this research was maxqd.findings: in the pathological process of education and learning of students of drug studies in universities, 88 basic themes, 14 organizing themes and 3 comprehensive themes have been identified and a network of themes related to the harms of education and learning of students in drug studies. they formed universities.results: the general classes or macro-categories related to the harms of teaching and learning of the students of the drug courses of the universities were introduced in the form of the harms of educational and curriculum programs, teaching methods, evaluation and content. the results showed that the identified injuries have sufficient validity.