شناسایی راهبردهای ارتقای خرد پداگوژیکی در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی ایران

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهبردهای ارتقای خرد پداگوژیکی در در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی ایران انجام گرفته است.روش: مطالعه پیش رو با بهره‌گیری از رویکرد کیفی و اتکا بر راهبرد نظریه داده بنیاد استراوس و کوربین(2007) و بکارگیری اسلوب کدگذاری باز، محوری و انتخابی با استفاده از نرم افزار maxqda برای تجزیه و تحلیل داده ها، به واکاوی راهبردهای ارتقای خرد پداگوژیکی در نظام آموزش عالی ایران پرداخته است. داده‌های پژوهش از طریق مصاحبه‌های عمیق نیمه ساختار یافته با 16 نفر از صاحب‌نظران و مدیران آموزش عالی دارای تجارب زیسته مرتبط و بهره‌جویی از شیوه نمونه‌گیری هدفمند نظری و گلوله برفی(زنجیره ای) تا دستیابی به نقطه اشباع نظری گردآوری گردیده است.یافته‌ها: یافته‌های پژوهش به شناسایی راهبردهای(بازی آفرینی در آموزش عالی، یادگیری مسئله‌محور، تفکر انتقادی در آموزش عالی، زندگی پداگوژیکی، گفتمان پداگوژیکی، منتورینگ در آموزش عالی، تدریس عاشقانه، یادگیری معکوس در آموزش عالی، مدیریت ناب دانشگاهی، چابک‌سازی دانشگاهی، مدیریت ارتباط با دانشجو، آزادی علمی و نوآوری باز در آموزش عالی) ارتقای خرد پداگوژیکی در نظام آموزش عالی ایران بر مبنای نظریه پردازی داده بنیاد منجر گردید.نتیجه‌گیری: با جمع‌بندی نتایج می‌توان گفت این پژوهش، مبنایی را برای دست‌اندرکاران نظام آموزش عالی جهت تصمیم‌سازی‌های آتی با تمرکز بر خرد پداگوژیکی فراهم می‌آورد.

Identifying Strategies for Promoting Pedagogical Wisdom in Universities and Higher Education Centers

Background and Objectives: The goal of this study was to find strategies to promote pedagogical knowledge in Universities and Higher Education Centers.Methods: The current study took a qualitative approach, relying on the Strauss and Corbin Foundation’s (2007) data theory strategy and the use of open, axial, and selective coding methods with Maxqda software for data analysis to evaluate the strategies for promoting pedagogical wisdom in Iran’s higher education system. Data was collected through semi-structured in-depth interviews with 16 higher education specialists and managers with relevant life experiences, as well as the usage of theoretical targeted and snowball (chain) sampling to meet the theoretical saturation point.Findings: Based on the findings, strategies (Higher Education Gamification, Issue Learning, Critical Thinking, Pedagogical Life and Debate, Mentoring, Romantic Teaching and Reverse Learning in Higher Education, Pure Academic Administration, Academic Agility, Student Relationship Management, Open Innovation and Scientific Freedom in Higher Education) for promoting pedagogical wisdom in the Iranian higher education system were identified.Conclusion: Summarizing the results of this study, it can be said that this research provides a basis for those involved in the higher education system for future decision-making with a focus on pedagogical wisdom.