فراتحلیل پیامدهای آموزشی اعتیاد به اینترنت در ایران

زمینه و هدف: امروزه اینترنت به یکی از ملزومات زندگی دانشجویان و دانش‌آموزان تبدیل‌شده است و اعتیاد به آن مسبب مشکلات عدیده‌ای است. از این‌رو، انجام تحقیقاتی که بتوان از طریق آن عصاره پژوهش‌های موجود را بدست آورد بسیار ضروری است. هدف پژوهش حاضر تعیین اندازه اثر پیامدهای آموزشی اعتیاد به اینترنت بر اساس پژوهش‌های داخل کشور به‌وسیله یک روند تحقیقی فراتحلیل است.روش:  روش اجرای پژوهش فراتحلیل- کمی است. 30 پژوهش مرتبط که در سال‌های 1380-1400 و با هدف ارزیابی پیامدهای آموزشی اعتیاد به اینترنت انجام و در فصلنامه‌های معتبر داخلی و ایرانداک به چاپ رسیده‌‌ بودند، انتخاب شدند. پژوهش‌های منتخب به روش پیمایشی و با به‌‌کارگیری ابزار پیمایش در جوامع آماری متفاوت و برحسب سنجه‌های پایا به انجام رسیده‌‌اند.یافته‌ها: ترکیب اندازه اثرهای پیامدهای آموزشی اعتیاد به اینترنت نشان دادند که به‌صورت کلی اعتیاد به اینترنت اثرات ناگواری بر محیط‌های آموزشی دارد. پیشرفت تحصیلی (es، 0.42-)، فرسودگی تحصیلی (es، 0.32) و اهمال‎کاری تحصیلی (es، 0.29) به ترتیب قوی‌ترین پیامدها شناسایی شدند. با توجه به ناهمگنی در مطالعات، پیامدهای آموزشی اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان (es، 0.12-) دارای اندازه اثر بیشتری نسبت به دانشجویان (es، 0.05-) و همچنین اندازه اثر سال 93-90 (es، 0.37-) بیشتر از سال 97-94 (es، 0.07-) و 401-98 (es، 0.12) بود.نتیجه‌گیری: استفاده بیش از حد از فضای مجازی نقش منفی در مسائل تحصیلی دانشجویان و به‌خصوص دانش‌آموزان ایفا می‌کند. در همین راستا پیشنهاد می‌شود میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی توسط دانشجویان و دانش‌آموزان مدیریت و سواد رسانه‌ای آنان ارتقاء داده شود.

Meta-analysis of educational consequences of internet addiction in Iran

Background and Aim: Nowadays, the internet is one of the essential parts of Student of university and students life, and its addiction is causing many problems. Therefore, the purpose of this study was to determine the effect size of educational consequences of Internet addiction of nationwide researches through a Meta-analysis procedure. Method: The method of conducting the research is a quantitative meta-analysis. 30 done research between the years of 1380-1400 about the educational consequences of Internet addiction which have been published in scientific journals and Irandoc, were selected to assess. Selected research have been carried out with survey method and by using the questionnaire in different statistical population and based on reliable scales. Results: The combination of the size of the effects of educational-educational consequences of Internet addiction showed that, in general, Internet addiction has adverse effects on educational environments. Academic achievement (ES, -0.8AQXf1xTq3BbVAXY3UBMZ2RmfaewVfjQSNDQAuKcq81ZabiVLj4XxaVjNZfLuLVden21zTtz1SJWfE555fEMGw7eAoni354 strongest outcomes. Due to the heterogeneity in the studies, the effect size of the educational consequences of Internet addiction in students (ES, -0.12) is higher than in college students (ES, -0.05); and the year 90-93 (ES, -0.37) was more than the year 97-94 (ES, -0.07) and 98-1401 (ES, 0.12).Conclusion: The excessive use of cyberspace has played a negative role in the academic issues of Students of university and especially students.  In this regard, it is suggested that Students of university and students manage the use of virtual social networks.