طراحی الگوی عوامل حیاتی موفقیت در یادگیری الکترونیک مبتنی بر خود‌ارزیابی و خود‌پیروی یادگیرنده

زمینه و هدف: یادگیری الکترونیکی به عنوان توانایی تمرکز بر نیازهای فردی یادگیرندگان در نظر گرفته شده است. محیط یادگیری الکترونیکی به فراگیران کمک می‌کند تا به خودشان تکیه کنند، تا مربیان دیگر منبع دانش انفرادی نباشند، بلکه به عنوان راهنما و مشاور عمل کنند. هدف از این پژوهش طراحی مدل عوامل حیاتی موفقیت در یادگیری الکترونیک مبتنی بر خود ارزیابی و خود پیروی یادگیرنده می‌باشد.روش: پژوهش حاضر پژوهشی کاربردی بوده و از نظر چگونگی گردآوری داده‌های مورد نیاز در گروه «تحقیقات کیفی» قرار می گیرد. جامعه آماری این پژوهش صاحب نظران و متخصصان برنامه درسی، تکنولوژی آموزشی و فلسفه تعلیم و تربیت (اعضای هیئت علمی دانشگاه های کشور) که شناخت کافی از موضوع داشتند، بودند. بر اساس نمونه گیری هدفمند، و تا سطح اشباع نظری مصاحبه با 20 نفر از اعضای جامعه با استفاده از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. مدل سازی کیفی بر اساس تحلیل محتوای مصاحبه‌ها صورت گرفته و سپس با استفاده از اطلاعات مربوط به مطالعات موردی از مدل بدست آمده برای تبیین و تحلیل عوامل حیاتی موفقیت در یادگیری الکترونیک مبتنی بر خود ارزیابی و خودپیروی یادگیرنده استفاده شد.یافته ها: تلخیص و کدگذاری داده‌ها در دو بعد کلان خودپیروی و خودارزیابی یادگیرنده منجر به احصاء 38 مولفه و 9 مقوله کلیدی گردید و مدل مفهومی پژوهش مبتنی بر آن‌ها طراحی شد. نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشانگر آن است که دو سازه خودپیروی و خودارزیابی به خوبی توانایی اندازه گیری موفقیت در یادگیری الکترونیک را دارند. در بررسی برازش کلی مدل، مقدار gof که شاخصی برای بررسی برازش مدل جهت پیش بینی متغیرهای درون زا می باشد، برابر با 72/0 بود و نشان داد که مدل پژوهش از برازش مناسب برخوردار است و ارتباط بین متغیرها با یکدیگر معنادار و مثبت می باشد.

Designing a model of critical success factors in e-learning based on learner self-assessment and autonomy

E-learning is considered as the ability to focus on the individual needs of the learners. The e-learning environment helps learners to be self-reliant, so that instructors are no longer a solitary source of knowledge, but act as guides and advisors.The purpose of this study is to design a model of critical success factors in e-learning based on learner self-assessment and autonomy.Method: The present study is an applied research and is classified as &qualitative research& in terms of how to collect the required data. For the interview, 20 experts and specialists in curriculum, educational technology and philosophy of education (faculty members of the country’s universities) who had sufficient knowledge of the subject were selected based on purposive sampling. Using the focal interview method, qualitative modeling is performed based on the content analysis of the interviews and then using the information related to case studies of the obtained model to explain and analyze the critical success factors in e-learning based on self-assessment and learner autonomy.Results: Summarizing and coding the data in two major dimensions of autonomy and learner self-assessment led to counting 38  components and 9 key categories and a conceptual model of research was designed based on them.Conclusion: The results of the research indicate that the two constructs of self-monitoring and self-evaluation have the ability to measure success in e-learning. In examining the overall fit of the model, the value of GOF, which is an index for checking the fit of the model for predicting endogenous variables, was equal to 0.72 and showed that the research model has a good fit and the relationship between the variables is significant and positive.