اثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله‌ای بر پرخاشگری، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی نوجوانان

زمینه و هدف: آموزش و بکارگیری مهارت های مقابله ای یکی از شیوه‌های موثر برای تغییر رفتارهای مشکل ساز و ایجاد رفتارهای جدید و سازگاری بیشتر با محیط است. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مقابله ای بر پرخاشگری، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان بود.روش: این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی و از طریق طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر شاهرود می باشد. برای همین منظور 40 نفر از آنان به شیوه تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی 20 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه کنترل قرار گرفت. قبل از برگزاری جلسات برای هر دو گروه پرسشنامه‌های پرخاشگری باس و پرسی(1992)، خودکارآمدی موریس(2001) و عملکرد تحصیلی درتاج(1383) اجرا و بعد از ارائه بسته آموزشی در 8 جلسه 80 دقیقه ای در یک زمان برای هر دو گروه سنجش انجام شد. در این مطالعه برای تعیین روایی صوری و محتوایی بسته آموزشی از 10 نفر از متخصصان درخواست ‌گردید تا در مورد محتوای تدوین شده، میزان تناسب و ابهام و پیچیدگی محتوا اظهارنظر کنند. نتایج حاکی از روایی مناسب بسته آموزشی است. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های ام باکس و تحلیل کوواریانس چندمتغیره می باشد.یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد آموزش مهارت های مقابله‌ای منجر به کاهش پرخاشگری و افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان شده است. مقدار مجذور اتا نشان داد که مهارت‌های مقابله‌ای بیشترین تاثیر را بر کاهش خشم و کمترین تاثیر را بر کاهش پرخاشگری فیزیکی در ابعاد مختلف متغیر پرخاشگری داشته اند. علاوه بر این، در متغیر عملکرد تحصیلی مقدار مجذور بتا نشان داد که بیشترین تاثیر بر متغیر تاثیرات هیجانی و کمترین تاثیر بر متغیر فقدان کنترل پیامد است.(0.05=p).نتیجه گیری: با توجه به یافته های تحقیق می توان نتیجه گرفت مجهز کردن دانش آموزان به مهارت‌های مقابله‌ای منجر به بهبود عملکرد آنان در حوزه تحصیلی و آموزشی و کاهش رفتارهای مخل آموزشی می‌گردد. لذا هدف مهارت های مقابله ای کمک به دانش آموزان برای حرکت از ناتوانایی ها و ضعف های مهارتی به سوی مهارت های توانمند و ارتباط موثر و اثربخش با دیگران در اجتماع است

The Impact of the Education of Confrontational Skills on Obnoxious Behavior, Self-efficiency and Educational Performance in Teenagers

teaching and applying coping skills is one of the effective ways to change problematic behaviors and create new behaviors and adapt more to the environment. Therefore, the aim of the present study was to investigate the effectiveness of teaching coping skills on students’ aggression, self-efficacy and academic performance.Method: This research was conducted in a semi-experimental way and through a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population includes all male secondary school students in Shahrood city. For this purpose, 40 of them were randomly selected and 20 were randomly assigned to the experimental group and 20 to the control group. Before holding sessions for both groups, Bass and Percy aggression questionnaires (1992), Morris self-efficacy (2001) and academic performance were administered (1383), and after the presentation of the training package in 8 sessions and each session is 80-minutes at the same time for both groups. In this study, to determine the formal and content validity of the educational package, 10 experts were asked to comment on the compiled content, the appropriateness, ambiguity and complexity of the content.Findings: The results of the multivariate covariance analysis test showed that coping skills training has led to a reduction in aggression and an increase in students’ self-efficacy and academic performance. The eta squared value showed that coping skills had the greatest effect on reducing anger and the least effect on reducing physical aggression in different dimensions of aggression variable. In addition, in the variable of academic performance, the value of beta square showed that the greatest effect on the variable of emotional effects and the least effect on the variable of lack of control of the outcome (P=0.05).Conclusion: According to the findings of the research, it can be concluded that equipping students with coping skills leads to improving their performance in the academic and educational field and reducing disruptive behaviors. Therefore, the purpose of coping skills is to help students to move from their inabilities and skill weaknesses to powerful skills and effective and efficient communication with others in society.