طراحی الگوی توسعه رویکرد شناختی در آموزش ابتدایی

زمینه و هدف: توسعه رویکرد شناختی، شامل نظام آموزشی است که به دنبال بهبود مهارت های شناختی دانش آموزان به منظور حرکت کردن به سوی یک زندگی سازنده و رضایت بخش است. لذا هدف اصلی این پژوهش طراحی الگوی توسعه رویکرد شناختی در آموزش ابتدایی می باشد.روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با روش کیفی فراترکیب یا سنتزپژوهی انجام شده است. اسناد مورد مطالعه با استفاده از جستجوی کلید واژه ها توسعه رویکرد شناختی در بازه زمانی 1380 تا 1399 در پایگاه های داده از جمله پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، بانک اطلاعات نشریات کشور و سیلیویکا برای مقالات فارسی و از سایت‌های گوگل اسکولار، امرالد و الزیور برای مقالات خارجی گردآوری شد.یافته ها: در این راستا 128 پژوهش در زمینه موضوع مورد نظر ارزیابی و در نهایت 58 مقاله به صورت هدفمند انتخاب گردید و به روش کیفی با کدگذاری باز، محوری و انتخابی، در مجموع 10 بعد استخراج شد. 10 بعد شامل تقویت هوش چندگانه، هوش هیجانی، فراشناخت، توجه، سازنده گرایی، حافظه، انگیزه، تفکر انتقادی، خلاقیت و نوآوری و یادگیری فعال که در پژوهش های گوناگون داخلی شناسایی شد.نتیجه گیری: نتیجه گیری می شود که بر پایه پژوهش های گوناگون عوامل متعدد و فراوانی در توسعه رویکرد شناختی نقش دارد که با شناسایی این عوامل می توان زمینه توسعه رویکرد شناختی در آموزش ابتدایی را فراهم نمود.

Designing a Model for Developing a cognitive Approach in Elementary Education

Background and Aim: The development of a cognitive approach includes an educational system that seeks to improve students’ cognitive skills in order to move towards a productive and satisfying life. Therefore, the main purpose of this study is to design a model for the development of cognitive approach in primary education. The main purpose of this study is to design a model for the development of cognitive approach in primary education.Method: This research has been done in terms of applied purpose and with a qualitative method of metacombination or synthesis research. Documents studied using keyword search Development of cognitive approach in the period 1380 to 1399 in databases including the database of the Scientific Information Center of Jihad Daneshgahi, the database of Iranian publications and Cilivika for Persian articles and from Google Scholar sites, Emerald and Elsevier were collected for foreign articles.Results: In this regard, 128 studies in the field of the subject were evaluated and finally 58 articles were purposefully selected and a total of 10 dimensions were extracted by qualitative method with open, axial and selective coding. 10 dimensions include the reinforcement of multiple intelligences, emotional intelligence, metacognition, attention, constructivism, memory, motivation, critical thinking, creativity and innovation, and active learning, which have been identified in various domestic studies.Conclusion: It is concluded that based on various studies, many factors play a role in the development of cognitive approach, which by identifying these factors can provide the basis for the development of cognitive approach in primary education.