عوامل موثر بر به‌کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش عالی

زمینه و هدف: در به کارگیری یادگیری ترکیبی عوامل مختلفی تاثیرگذار هستند که عدم توجه به هر یک از آن‌ها می‌تواند موجب شکست این نوع از آموزش و یادگیری شود. بنابراین پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر به کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش عالی انجام شد.روش: پژوهش حاضر یک پژوهش کیفی است که به روش فراترکیب انجام شد. جامعه آماری پژوهش را پژوهش ها و مطالعات داخلی (1390 تا 1400) و خارجی (2007 تا 2021) انجام شده در حوزه عوامل موثر بر به‌کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش عالی تشکیل دادند که با کلیدواژه‌های مشخص و در پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی و خارجی به جمع‌آوری آن‌ها پرداخته شد و جمعاً 186 مطالعه استخراج شد. از میان این مطالعات پس از چندین مرحله غربالگری به ترتیب براساس بررسی عنوان، چکیده و محتوای پژوهش، 28 واحد مطالعاتی انتخاب و بررسی شد. جهت تحلیل داده های پژوهش نیز از روش تحلیل محتوا به شیوه مقوله‌بندی استفاده شد.یافته‌ها: با تجزیه و تحلیل داده‌ها مشخص شد که عوامل موثر در به‌کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش عالی شامل «یادگیرنده»، «یاددهنده»، «عوامل آموزشی»، «عوامل محیطی»، «عوامل نهادی و سازمانی»، «حمایت و پشتیبانی»، «قوانین و مقررات»، «تعاملات»، و «فناوری» می‌باشد.نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان گفت که نظام آموزش عالی برای استفاده همزمان از فرصت‌های یادگیری الکترونیکی و حضوری می بایست به این عوامل توجه ویژه نماید؛ چرا که به صورت مستقیم بر به کارگیری یادگیری ترکیبی تاثیر می‌ گذارد.

Factors Affecting the Application of Blended Learning in Higher Education

AbstractBackground and Aim: There are various factors influencing the use of blended learning, and not paying attention to any of them can lead to the failure of this type of teaching and learning. Therefore, the present study was conducted to identify the factors affecting the application of blended learning in higher education.Method: The present study was a qualitative research that was performed by Metasynthsis method. The statistical population of the study consisted of internal (1390 to 1400) and foreign (2007 to 2021) researches and studies conducted in the field of factors affecting the application of blended learning in higher education which were collected with specific keywords in internal and external databases and a total of 186 studies were extracted.Results: By analyzing the data, it was found that the effective factors in applying blended learning in higher education include &learner&, &instructor&, &educational factors&, &environmental factors&, &institutional and organizational factors&, &support&, &rules and regulations&, &interactions&, and &technology&.Conclusion: According to the research findings, it can be said that the higher education system for the simultaneous use of elearning and facetoface learning opportunities should pay special attention to these factors; because it directly affects the application of blended learning