نوسازی نظام آموزشی ناظر به مدارس و معلمان و بازتاب آن در مذاکرات و مصوبات مجلس اول مشروطه

مشروطیت سرآغاز حرکت نظام آموزشی جدید ایران برای ایجاد ساختار، نظم معطوف به اهداف مشخص و همچنین فراگیر شدن آموزش است. این حرکت مبتنی بر تدوین یک رشته قوانین و تاسیس نهادهای آموزشی جدید بود. پژوهش حاضر به‌دنبال تحلیل مسئله نوسازی نظام آموزشی بر بنیاد قوانین مصوب مجلس اول مشروطه است و می‌کوشد به این پرسش پاسخ دهد که نمایندگان مجلس اول بر اساس کدام چالش‌ها، مطالبات و مشکلات دست به تدوین قوانین و شیوه‌نامه‌های مرتبط با آموزش زدند و مهم‌ترین شاخص‌های نوسازی آموزشی در حوزه مدارس و معلمان چه بود؟ این مقاله با تحلیل گفتگوهای مجلس می‌کوشد چگونگی تاثیرگذاری مجلس را بر فرآیند تاسیس آموزش‌وپرورش نوین در ایران تبیین کند و به بررسی قوانین و مذاکرات نمایندگان مجلس اول در ارتباط با گسترش تعلیم عمومی و تقویت مدارس در کشور و شکستن ساختارهای کهن آموزشی بپردازد. مقاله سرانجام به این نتیجه می‌رسد تعدادی از نمایندگان مجلس تلاش می‌کردند تا با الهام گرفتن از نوسازی‌های آموزشی غربی، زمینه را برای نوسازی بومی متناسب با الزامات کشور فراهم کنند. همچنین بررسی این شاخص‌ها در کنار مطالبات و مشکلات حوزه آموزش به‌صورت منسجم در این نوشتار، نشان از تداوم مشکلات در ادوار بعدی و ضرورت پرداختن به آن‌ها را دارد.

modernizing the educational system of schools and teachers and its manifestation in the negotiations and approvals of the first constitutional assembly

this movement was based on the formulation of a set of laws and the establishment of new educational institutions. this article aims to analyze the issue of modernizing the educational system based on the laws approved by the first islamic council during the constitutional period. to answer the question, based on which challenges, demands and problems did the representatives of the first parliament formulate the laws and guidelines and review the laws and negotiations of the representatives of the first parliament in relation to the expansion of public education and the strengthening of the country’s schools and the change of the old educational structures. related to education. and what were the most important indicators of educational modernization in the field of schools and teachers? surveys show that some parliamentarians were trying to prepare the ground for local modernization in accordance with the country’s requirements by taking ideas from western educational reforms. this article tries to explain the effect of the parliament on the establishment of new education in iran by analyzing the debates of the parliament and review the laws and negotiations of the first parliament representatives regarding the expansion of public education and the strengthening of the country’s schools and the change of the old educational structures. also, the examination of these indicators along with the demands and problems of the field of education in a coherent manner in this article shows the continuation of the problems in the next periods and the need to address them