|
|
|
|
تاثیر فراهیجان بر تمایزیافتگی خود با واسطه گری خود شفقتی دانش آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
پارسا کوروش ,نیک منش زهرا ,جناآبادی حسین
|
|
منبع
|
جامعه شناسي آموزش و پرورش - 1399 - شماره : 13 - صفحه:114 -124
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف: پژوهش حاضر با هدف تاثیر فراهیجان بر تمایز یافتگی خود با واسطه گری خود شفقتی دانش آموزان انجام شد. روش: روش پژوهش مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل دادند، که از میان آن‌ها، تعداد 420 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه فراهیجان (میتمنسگرابر و همکاران، 2009)، تمایزیافتگی خود (اسکورن و فریدلندر، 1998) و پرسشنامه شفقت خود (نف، 2003). به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spssv23 و lisrelv8.8 استفاده گردید. همچنین داده ها با استفاده از روش تحلیل معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد فراهیجان بر تمایزیافتگی خود دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری داشت. همچنین نتایج نشان داد که تمایزیافتگی بر خودشفقتی دانش آموزان تاثیر مثبت داشت. نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش فراهیجان بر تمایزیافتگی خود دانش آموزان با واسطه گری خودشفقتی تاثیر دارد.
|
|
کلیدواژه
|
فراهیجان، تمایزیافتگی خود، خودشفقتی، نوجوانان
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان, ایران, دانشگاه سیستان بلوچستان, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه سیستان بلوچستان, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Impact of Meta-Emotion on Self-Differentiation with the Mediating Role of Self-Compassion in Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Janaabadi Hosein ,Parsa Kourosh
|
|
Abstract
|
Purpose: The aim of this study was to investigate the effect of MetaEmotion on selfdifferentiation through students’ selfcompassion mediation. Methodology: The crosssectional research method was correlational. The statistical population of this study consisted of all high school students in Tehran in the academic year 2019 20, from which 420 people were selected by multistage cluster sampling. The research instruments were: metaemotion Questionnaire (Mittmansgraber et al., 2009), SelfDifferentiation (Skorn and Friedlander, 1998) and SelfCompassion Questionnaire (Nef, 2003). SPSSV23 and LisrelV8.8 software were used to analyze the data. The data were also analyzed using structural equation analysis. Results: The results showed that metaemotion had a positive and significant effect on students ’own differentiation. Also, the results showed that differentiation has a positive effect on students’ selfefficacy. Conclusion: Based on the results of metaemotion research, it has an effect on students’ selfdifferentiation through selfhelp mediation.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|