نقش جو اخلاقی مدرسه و انسجام روان‌شناختی در کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان

زمینه و هدف: شناسایی عوامل موثر در کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان، برای تمهید پیشرفت علمی و رشد همه‌جانبه آنان که یکی از وظایف مهم نظام آموزشی است، اهمیت به سزایی دارد، بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش جو اخلاقی مدرسه و انسجام روان‌شناختی در کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان انجام شد.روش: روش پژوهش حاضر توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان پسر متوسطه اول ناحیه پنج تهران در سال تحصیلی 03-1402 بودند که 120 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های جو اخلاقی مدرسه شولت و همکاران (2002 م.)، انسجام روان‌شناختی آنتونووسکی (1987 م.) و کیفیت زندگی تحصیلی بورک و اسمیت (1989 م.) بودند. داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با کمک نرم‌افزار آماری spss 22 تحلیل شدند.ملاحظات اخلاقی: رضایت شفاهی مشارکت‌کنندگان اخذ و درباره محرمانه‌ماندن اطلاعات به آن‏ها اطمینان خاطر داده ‌شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد بین مولفه‌های جو اخلاقی مدرسه و انسجام روان‌شناختی با کیفیت زندگی تحصیلی ارتباط مستقیم وجود داشت (0/01>p). همچنین مولفه‌های جو اخلاقی مدرسه و انسجام روان‌شناختی، 58 درصد از واریانس کیفیت زندگی تحصیلی را تبیین می‌کنند.نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج به‌ منظور بهبود کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان می‌توان به تدوین برنامه‌هایی در جهت بهبود جو اخلاقی مدرسه و به ‌تبع آن انسجام روان‌شناختی دانش‌آموزان اقدام کرد.

the role of school moral atmosphere and psychological coherence in the quality of academic life in students

background and aim: identifying the factors influencing students' academic quality of life is of great importance for facilitating their scientific advancement and comprehensive development, whichis one of the key responsibilities of the educational system. therefore, the present study was conducted to examine the role of the school's ethical climate and psychological coherence in students'academic quality of life.methods: the present research method was descriptive-correlation. the statistical population of theresearch included all the male students of the first secondary school in district 5 of tehran in theacademic year of 2023-24 and 120 people were selected as a sample using available samplingmethod. the research tools included the school moral climate questionnaires of schulte et al. (2002),psychological coherence of antonovsky (1987) and the quality of academic life of bourke & smith(1989). data were analyzed using pearson's correlation test and multiple regressions with the help ofspss 22 statistical software.ethical considerations: verbal consent of the participants was obtained and they were assuredabout the confidentiality of the information.results: the results showed that there was a direct relationship between the components of schoolmoral atmosphere and psychological cohesion with the quality of academic life (p<0.01). also, thecomponents of school moral atmosphere and psychological cohesion explain 58% of the variance ofthe quality of academic life.conclusion: based on the results, in order to improve students' academic quality of life, programscan be developed to enhance the school's ethical climate and, consequently, strengthen students'psychological coherence.