مطالعه کیفی عوامل موثر بر توسعه اخلاق حرفه‌ای دانشجویان دبیری آموزش زبان انگلیسی

زمینه و هدف: اخلاق حرفه‌ای یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های معلمان و دانشجومعلمان به شمار می‌رود و بررسی عوامل موثر بر آن امری ضروری است. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر توسعه اخلاق حرفه‌ای دانشجویان دبیری آموزش زبان انگلیسی انجام گرفت.روش: روش پژوهش کیفی بود و از آنجایی که هدف، بررسی ادراک دانشجومعلمان از عوامل موثر بر اخلاق حرفه‌ای بود، از روش پدیدارشناسی استفاده شد. مشارکت‌کنندگان این پژوهش 18 نفر (10دختر و 8پسر) از این دانشجومعلمان در سال تحصیلی 1399-1398 بودند که به شیوه نمونه‌گیری هدفمند از نوع معیار (کسب نمره بالا در درس اخلاق حرفه‌ای) انتخاب شدند و نمونه‌گیری تا اشباع نظری داده‌ها ادامه یافت. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود که از طریق تعیین وقت قبلی انجام گرفت. داده‌های به دست آمده به روش کلایزی تجزیه‌وتحلیل شد و با استفاده از ملاک‌های چهارگانه گوبا و لینکلن، نتایج مورد ارزیابی قرار گرفت.ملاحظات اخلاقی: در انجام پژوهش، اصول اخلاق در پژوهش مانند امانت‌داری و گزارش دقیق داده‌ها رعایت شد. پژوهش حاضر مستخرج از رساله دکتری نویسنده اول با کد 32.15932/د بود.یافته‌ها: یافته‌های به دست آمده از مصاحبه نیمه ساختاریافته با دانشجومعلمان دبیری زبان انگلیسی، در قالب پنج مضمون «آموزش مداوم و خودآگاهی»، «تعهد به یادگیری و تدریس»، «اخلاق و رفتار حرفه‌ای»، «مسئولیت‌پذیری و پاسخگویی» و «فرهنگ‌سازی و ارزش‌های اجتماعی» دسته‌بندی شد.نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌ها، علاوه بر دوره‌های کارورزی دانشجومعلمان زبان انگلیسی، توجه به آموزش مداوم و خودآگاهی آنان در قالب کارگاه‌های آموزشی، برگزاری دوره‌های تعهد و اخلاق حرفه‌ای به‌وسیله معلمان زبان دارای سابقه خدمت و برگزاری دوره‌های ضمن خدمت دانشجویی باهدف بهبود مسئولیت‌پذیری و فرهنگ‌سازی، مهم و ضروری است.

qualitative study of factors affecting the development of professional ethics of iranian efl student teachers

background and aim: professional ethics is considered one of the most important characteristics of teachers andstudent teachers, and examining the factors influencing it is essential. therefore, the present study was conductedwith the aim of investigating the factors affecting the development of professional ethics among english languageteaching students.methods: the method was qualitative, and since the goal was to investigate the student teachers' perception offactors affecting professional ethics, the phenomenology method was used. the participants of this research were 18people (10 girls and 8 boys) of these student teachers in the academic year 2018-2019, who were selected by thepurposeful sampling method of the standard type (getting a high grade in the course of professional ethics) and thissampling continued until the theoretical saturation of the data was reached. the research tool was a semi-structuredinterview, which was done through prior appointment. the obtained data were analyzed by the colaizzi method, andthe results were evaluated using guba and lincoln's four criteria.ethical considerations: in conducting the research, the principles of ethics in research such as trustworthiness andaccurate reporting of data were observed. the present study was extracted from the doctoral thesis of the first authorwith code 15932/32/d.results: the findings obtained from a semi-structured interview with student teachers of english, in the form of fivethemes: continuous education and self-awareness, commitment to learning and teaching, ethics and professionalbehavior, responsibility and accountability and culture building and social values were categorized.conclusion: based on the findings, in addition to the internship courses for english language student teachers, it isessential to focus on their continuous education and self-awareness through training workshops, holding professionalcommitment and ethics courses conducted by experienced language teachers, and organizing in-service trainingprograms for students aimed at enhancing responsibility and fostering a culture of professional ethics.