بررسی نقش هوش معنوی و اخلاق کار اسلامی در پیش‌بینی سازگاری شغلی معلمان ابتدایی

زمینه و هدف: آموزش‌ و پرورش به منظور تحقق اهداف خود، یعنی تعلیم و تربیت انسان‌ها نیازمند برخورداری از معلمان تلاشگر، دلسوز و متعهد و با سازگاری شغلی بالا و دارای سلامت روان است. بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش هوش معنوی و اخلاق کار اسلامی در پیش‌بینی سازگاری شغلی معلمان ابتدایی انجام شد.روش: روش پژوهش حاضر توصیفی همبستگی بود. جامعه پژوهش، تمامی معلمان مرد دوره دوم ابتدایی ناحیه یک بهارستان در سال تحصیلی 02-1401 بودند که بر اساس جدول krejcie & morgan (1971 م.) 300 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه‌های هوش معنوی فرهوش و همکاران (1398 ش.)، اخلاق کار اسلامی ali (1988 م.) و سازگاری شغلی پورکبیریان (1386 ش.) بود. در تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss 22 و آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد.ملاحظات اخلاقی: پس از توضیح درباره اهداف مطالعه و اطمینان‌بخشی به شرکت‌کنندگان درباره محرمانگی اطلاعات و رضایت شفاهی آنان، پرسشنامه‌ها بین شرکت‌کنندگان توزیع گردید.یافته‌ها: نتایج نشان داد رابطه بین هوش معنوی و اخلاق کار اسلامی با سازگاری شغلی مثبت و معنی‌دار است (0.01>p) و مولفه‌های هوش معنوی 39 درصد و اخلاق کار اسلامی 22.6 درصد از واریانس سازگاری شغلی را تبیین می‌کنند.نتیجه‌گیری: ارتقای هوش معنوی و نهادینه‌کردن اخلاق کار اسلامی در محیط‌های آموزشی، زمینه مناسب بهبود عملکرد شغلی را فراهم می‌‌آورد که در نهایت سازگاری شغلی معلمان را به دنبال خواهد داشت.

investigating the role of spiritual intelligence and islamic work ethics in predicting the job adaptation of primary teachers

background and aim: in order to achieve its goals, namely the education and upbringing of individuals, the educational system requires the presence of diligent, compassionate, and committed teachers with high job compatibility and mental health. therefore, the current study was conducted with the aim of examining the role of spiritual intelligence and islamic work ethics in predicting the job compatibility of elementary school teachers. methods: the research method used in this study was descriptive-correlational. the research population included all male teachers in the second stage of elementary education in district one of baharestan for the academic year 2022-2023, from whom 300 were selected through convenience sampling based on the krejcie & morgan (1971) table. data collection tools included the spiritual intelligence questionnaire by farhoush et al. (2019), the islamic work ethics questionnaire by ali (1988), and the job compatibility questionnaire by pourkabirian (2007). data analysis was performed using spss 22 software, employing pearson correlation tests and multiple regression analysis. ethical considerations: after explaining the objectives of the study and assuring the participants about the confidentiality of information and their oral consent, the questionnaires were distributed to the participants. results: the results showed that the relationship between spiritual intelligence and islamic work ethic with job compatibility is positive and significant (p<0.01) and the components of spiritual intelligence explain 39% and islamic work ethics 22.6% of the variance of job adaptability. conclusion: the promotion of spiritual intelligence and the institutionalization of islamic work ethics in educational environments provide a suitable basis for improving job performance, which will ultimately lead to the job adaptation of teachers.