اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر امید تحصیلی و پیوند با مدرسه دانش‌آموزان

زمینه و هدف: درصورتی‌که محیط مدرسه بتواند نیازهای دانش‌آموزان را برآورده کند، باعث ایجاد پیوند با مدرسه و امید به تحصیل می‌شود. مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر امید تحصیلی و پیوند با مدرسه دانش‌آموزان انجام شد.روش: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش‌آموزان دختر ششم ابتدایی ناحیه یک اصفهان در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که از بین این افراد 30 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. برنامه آموزشی هوش اخلاقی در طی 11 جلسه، 60 دقیقه‌ای (هر هفته دو جلسه) به‌صورت گروهی، بر روی گروه آزمایش اجرا شد؛ درحالی‌که گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. به‌منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های امید تحصیلی خرمایی و کمری (1396) و پیوند با مدرسه براون وایوانز (2002) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و نرم‌افزار spss نسخه 22 مورد تحلیل قرار گرفت.ملاحظات اخلاقی: پژوهش حاضر مطالعه مستقلی است که در آن اصول اخلاقی، ازجمله رازداری و محرمانه ماندن اطلاعات، رعایت شده و هیچ‌گونه آسیب احتمالی برای آزمودنی‌ها نداشته است.یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون، بین میانگین نمرات پس‌آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل در متغیرهای امید تحصیلی و پیوند با مدرسه تفاوت معناداری وجود داشت (0/05>p). در نتیجه با توجه به میانگین‌های حاصل‌شده می‌توان گفت امید تحصیلی و پیوند با مدرسه گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش داشته است.نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج این پژوهش پیشنهاد می‌شود تا جهت افزایش امید تحصیلی و پیوند با مدرسه دانش‌آموزان، برنامه آموزش هوش اخلاقی به‌عنوان مداخله‌ای سودمند، مورد توجه مشاوران مدارس قرار گیرد.

the effectiveness of moral intelligence training on academic hope and connection with school in students

background and aim: if the school environment can meet students' needs, it fosters school bonding and academic hope. the present study was conducted to determine the effectiveness of moral intelligence training on students' academic hope and school bonding. methods: the current research was semi-experimental with a pre-test, post-test design with a controlgroup. the statistical population of this research was all the sixth grade female students of isfahan districtin the academic year of 2023-2024, and 30 of them were selected by available sampling method andrandomly drawn in two experimental groups (15 people) and the control group (15 people) was divided.the moral intelligence training program was implemented on the experimental group during 11 sessions,60 minutes long (two sessions per week),while the control group was placed on the waiting list. in orderto collect information, the educational hope questionnaires of khormai and kamari (2016) and the linkwith brown & evans (2002) were used. data were analyzed using multivariate covariance analysis andspss version 22 software.ethical considerations: the current research is an independent study in which ethical principles,including confidentiality and confidentiality of information, were observed and there was no possibleharm to the subjects.results: the research results showed that by controlling the effect of the pre-test, there was a significantdifference between the average post-test scores of the experimental and control groups in the variables ofacademic hope and connection with the school (p<0.05). as a result, according to the obtained averages, itcan be said that the academic hope and connection with the school of the experimental group hasincreased compared to the control group.conclusion: according to the results of this research, it is suggested that the moral intelligence trainingprogram should be considered by school counselors as a useful intervention in order to increase students'academic hope and bond with school.