شاخص‌ها و معیارهای اخلاقی مدیریت در مدارس چندفرهنگی: فراترکیب بر اساس مدل اروین

زمینه و هدف: توجه به فرهنگ‌های محیطی و عمل بر مبنای آن یکی از شاخص‌های اصلی موفقیت مدیریت منابع انسانی است. این مهم برای آموزش و پرورش با توجه به دامنه گسترده و اهداف آن یکی از الزامات اصلی جهت ایجاد وحدت ملی است، لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی و بررسی ابعاد و مولفه‌های اخلاقی مدیریت در مدارس چندفرهنگی انجام گرفته است.روش: رویکرد پژوهش حاضر، کیفی و روش آن فراترکیب بود. جامعه پژوهش شامل کلیه مقالات منتشرشده در دهه اخیر (1402-1392 ش.) در زمینه شاخص‌های اخلاقی در مدیریت مدارس مناطق دارای خرده‌فرهنگ بود که از این میان تعداد 25 عنوان بر اساس پایش موضوعی محتوایی به  عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه گردآوری شدند.ملاحظات اخلاقی: در نگارش مقاله جنبه‌های اخلاقی شامل حفظ اصالت متون، صداقت و امانتداری رعایت شده است.یافته‌ها: با تجزیه ‌و تحلیل داده‌ها، شاخص‌های اخلاقی مدیریت در مدارس مناطق دارای خرده‌فرهنگ در 4 بُعد، 13 عامل و 67 مقوله شامل بُعد مولفه‌های فردی شخصیتی (مشتمل بر نگرش اخلاق فرهنگی، دانش اخلاق فرهنگی)، مولفه‌های اجتماعی (مهارت‌های ارتباطی، سازنده‌گرایی فرهنگی، اخلاق‌مداری بین فرهنگی)، مولفه‌های حرفه‌ای تخصصی (مدیریت تنوع در منابع انسانی، توسعه حرفه‌ای تخصصی، تعهد حرفه‌ای و مسئولیت‌پذیری)، مولفه‌های رهبری مدیریتی (توجه به یادگیری چندفرهنگی، مدیریت تعارضات بین فرهنگی، تحول در راستای تکثرگرایی) طبقه‌بندی شدند.نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که توجه به ویژگی‌های شخصیتی و توانمندساز در راستای مدیریت اخلاقی منابع انسانی و درک تنوع فرهنگی و توانایی مشارکتی‌سازی فضای مدرسه بر ایجاد یک محیط اخلاقی در مدارس چندفرهنگی کمک می‌کند.

ethical indicators and criteria of management in multicultural schools: meta-synthesis based on erwin's model

background and aim: paying attention to environmental cultures and acting based on them is one of themain success indicators of human resources management. this is particularly important for education,given its wide scope and goals, as it is one of the main requirements for creating national unity. therefore,the current research has been carried out with the aim of identifying and investigating the dimensions andethical components of management in multicultural schools.methods: the approach of the current research was qualitative and its method was meta-composite. theresearch community included all the articles published in the last decade (2013-23) in the field of ethicalindicators in the management of schools in areas with subcultures, from which 25 titles were selected assamples based on thematic content monitoring. research data were collected by qualitative analysis of thestudied documents.ethical considerations: in writing the article, ethical aspects including preserving the authenticity of thetexts, honesty and trustworthiness have been observed.results: by analyzing the data, the ethical indicators of management in schools in areas with subcultureswere classified into 4 dimensions, 13 factors, and 67 categories. these dimensions include: individualpersonalitycomponents (including the attitude of cultural ethics, knowledge of cultural ethics), socialcomponents (communication skills, cultural constructivism and intercultural ethics), professionalspecialistcomponents (managing diversity in human resources, specialized professional development,professional commitment and responsibility), and leadership-managerial components (paying attention tomulticultural learning, intercultural conflict management, evolution towards pluralism).conclusion: according to the findings, it can be concluded that paying attention to personality andempowering characteristics in line with the ethical management of human resources and understandingcultural diversity and the ability to make the school atmosphere collaborative helps to create an ethicalenvironment in multicultural schools.