بررسی نقش واسطه‌ای بهروزی و آوای سازمانی در رابطه بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی

زمینه و هدف: امروزه اشتیاق شغلی مقوله‌ای بسیار مهم برای افزایش بازدهی و رضایت شغلی در نظام آموزشی می‌باشد و یکی از ملزومات آن استفاده از سبک رهبری اخلاقی در نحوه مدیریت و رهبری معلمان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه‌ای بهروزی و آوای سازمانی در رابطه بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی صورت گرفت.روش: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات از نوع میدانی است. روش پژوهش توصیفی همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی شهر ارومیه و بر اساس استعلام از کارگزینی اداره آموزش و پرورش ارومیه 3740 نفر بود که از این تعداد 350 نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش بر اساس فرمول کوکران و با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای برای جمع‌آوری داده‌ها انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد بهروزی سازمانی امرالهی و دانایی (1392 ش.)، آوای سازمانی هامس (hams) (2012 م.)، رهبری اخلاقی کارلشون و همکاران (2011 م.) و اشتیاق شغلی سالوانوا و شوفلی (2001 م.) استفاده شد.ملاحظات اخلاقی: پس از توضیح درباره اهداف مطالعه و اطمینان‌بخشی به شرکت‌کنندگان درباره محرمانگی اطلاعات و رضایت شفاهی آنان، پرسشنامه‌ها بین شرکت‌گنندگان توزیع گردید.یافته‌ها: نتایج نشان داد که رهبری اخلاقی بر بهروزی سازمانی (0/85) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. رهبری اخلاقی بر آوای سازمانی (0/72) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. بهروزی سازمانی بر اشتیاق شغلی (0/43) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. آوای سازمانی بر اشتیاق شغلی (0/59) اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. رهبری اخلاقی از طریق بهروزی سازمانی بر اشتیاق شغلی (0/21) اثر غیر مستقیم مثبت و معناداری دارد. همچنین رهبری اخلاقی از طریق آوای سازمانی بر اشتیاق شغلی (0/39) اثر غیر مستقیم و معناداری دارد.نتیجه‌گیری: حمایت رهبران و مدیران اخلاق‌مدار از بیان ایده‌ها و نظرات سازنده معلمان در راستای حل مشکلات تربیتی و آموزشی نقش به سزایی در رضایت و اشتیاق شغلی آن‌ها دارد. بنابراین استفاده از پیشنهادات سازنده معلمان به نوعی ارج‌نهادن و احترام‌گذاشتن به معلمان است و این امر خود باعث افزایش اشتیاق شغلی در بین آن‌ها می‌شود.

investigating the mediating role of well-being and organizational voicein the relationship between ethical leadership and job enthusiasm

background and aim: today, job enthusiasm is a very important category for increasing productivity and jobsatisfaction in the educational system, and one of its requirements is the use of ethical leadership style in themanagement and leadership of teachers. the present study was conducted with the aim of investigating the mediatingrole of well-being and organizational voice in the relationship between ethical leadership and job enthusiasm.methods: the current research is applied in terms of purpose and field type in terms of data collection method. theresearch method is descriptive-correlation type of structural equation modeling. the statistical population of thisresearch included all the primary school teachers in urmia and based on the inquiry from the recruitment of thedepartment of education of urmia, there were 3740 people, of which 350 people were selected as statistical sampleof the research based on the cochran formula and using the multi-stage cluster sampling method for data collection.standard organizational well-being questionnaires amrollahi and danaei (2013), organizational voice hams (2012),ethical leadership karlshon et al (2011) and job enthusiasm salvanava and shoufeli (2001) were used to collect data.ethical considerations: after explaining the objectives of the study and assuring the participants about theconfidentiality of information and their oral consent, the questionnaires were distributed among the participants.results: the results showed that ethical leadership has a positive and significant direct effect on organizational wellbeing(0.85). ethical leadership has a positive and significant direct effect on organizational voice (0.72).organizational well-being has a positive and significant direct effect on job enthusiasm (0.43). organizational voicehas a positive and significant direct effect on job enthusiasm (0.59). ethical leadership through organizational wellbeinghas a positive and significant indirect effect on job enthusiasm (0.21). also, ethical leadership throughorganizational voice has an indirect and significant effect on job enthusiasm (0.39).conclusion: ethical leaders and managers supporting for teachers to express their constructive ideas and opinions insolving educational problems has a significant role in the job satisfaction and enthusiasm of them. therefore, usingteachers' constructive suggestions is a kind of value and respect for teachers, and this itself causes enthusiasm amongthem.