شناسایی مولفه‌های رهبری نوآورانه با تاکید بر اخلاق‌مداری در سازمان‌های آموزشی: مطالعه فراترکیب

زمینه و هدف: امروزه سازمان‌ها به خصوص سازمان‌های آموزشی برای مواجهه با تغییرات محیطی به رهبرانی نیاز دارند که با ارائه راهکارهای بدیع و نوآورانه سازمان را از خطرات و ابهامات محیطی نجات دهد. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه‌های رهبری نوآورانه با تاکید بر اخلاق‌مداری در سازمان‌های آموزشی با مطالعه فراترکیب انجام شد.روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و به روش کیفی فراترکیب انجام‌ شده است. جامعه آماری، کلیه مطالعات انجام‌شده در بازه زمانی 1380 الی 1400 است. در این راستا 51 پژوهش در زمینه موضوع مورد نظر ارزیابی و در نهایت 26 مقاله به ‌صورت هدفمند انتخاب گردید و با تحلیل محتوا و ترکیب ادبیات مربوط، در مجموع 114 کد و 9 مقوله کلیدی طی فرایند جستجو و ترکیب نظام‌مند متون شناسایی و مورد تحلیل قرار گرفت و اعتبار آن از طریق آزمون کاپای کوهن تایید گردید.ملاحظات اخلاقی: در تدوین این مقاله جنبه‌های اخلاقی شامل حفظ اصالت متون، صداقت و امانتداری و رضایت و اطلاع‌رسانی رعایت شده است.یافته‌ها: نتایج تحلیل نشان داد که مهم‌ترین مولفه‌های رهبری نوآورانه با رویکرد اخلاقی در سازمان‌های آموزشی از 9 مولفه کلیدی: 1 مدیریت مشارکتی؛ 2 مسئولیت‌پذیر؛ 3 تسهیلگر و حامی نوآوری؛ 4 ریسک‌پذیر؛ 5 اخلاق‌مداری؛ 6 توانمندسازی؛ 7 ویژگی‌های شخصیتی؛ 8 انتقاد‌پذیر؛ 9 انسان‌سازی تشکیل شده است.نتیجه‌گیری: با عنایت به یافته‌های پژوهش حاضر بهره‌گیری از رهبری نوآورانه اخلاقی در سازمان‌های آموزشی باعث افزایش بهره‌وری کارکنان و همچنین منجر به شکوفایی استعدادها و خلاقیت‌ها در سازمان می‌شود.

identifying the components of innovative leadership with an emphasis on ethics in educational organizations: a meta-metasynthesis study

background and aim: today, organizations, especially educational organizations, need leaders who can save the organization from environmental risks and uncertainties by providing novel and innovative solutions to face environmental changes. in this regard, the present research was conducted with the aim of identifying the components of innovative leadership with an ethical approach in educational organizations with a meta- metasynthesis study. methods: this research was carried out practical in terms of purpose and with a mixed qualitative method. the statistical population is all the studies conducted between 1380 and 1400. in this regard, 51 researches in the field of the desired subject were evaluated and finally 26 articles were selected purposefully and by analyzing the content and composition of related literature, a total of 114 codes and 9 key categories were identified and analyzed during the process of searching and systematic combination of texts and its validity was confirmed through cohen's kappa test. ethical considerations: in compiling this research, ethical aspects including preserving the originality of the texts, honesty and fidelity and satisfaction and awareness have been respected. results: the results of the analysis showed that the most important components of innovative leadership with an ethical approach in educational organizations are 9 key components including: 1- collaborative management; 2- responsible; 3- facilitator and supporter of innovation; 4- risk taking; 5- ethics; 6- empowerment; 7- personality traits; 8- criticism; 9- humanization. conclusion: according to the findings of the present research, the use of innovative ethical leadership in educational organizations increases the productivity of employees and also leads to the flourishing of talents and creativity in the organization.