شاخص‌ها و مولفه‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید بالینی علوم پزشکی مبتنی بر محیط کار: سنتزپژوهی مبتنی بر مدل روبرتس

زمینه و هدف: اساتید نقش الگویی مهمی در فرآیند آموزش خود به دانشجویان دارند؛ این مهم در اساتید بالینی دانشگاه‌های علوم پزشکی با توجه به اینکه ارتباط آن‌ها مستقیم و در محل کار با دانشجو و بیمار است، باعث نهادینه‌شدن اخلاق و منش حرفه‌ای در دانشجویان می‌شود، لذا اخلاق حرفه‌ای اساتید بالینی باید بیش ‌از پیش مورد توجه قرار بگیرد. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، شناسایی شاخص‌ها و مولفه‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید بالینی دانشگاه علوم پزشکی است.روش: رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتزپژوهی است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی (183 مقاله) هستند که از سال 2014 تا 2023 در مورد مولفه‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید بالینی علوم پزشکی در پایگاه‌های تخصصی و علمی ارائه ‌شده‌اند. نمونه پژوهش 30 مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده‌ها و به صورت هدفمند انتخاب ‌شده‌اند. داده‌های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری‌ شده‌اند.ملاحظات اخلاقی: در نگارش مقاله جنبه‌های اخلاقی شامل حفظ اصالت متون، صداقت و امانتداری رعایت شده است.یافته‌ها: با تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها، محورهای اخلاق حرفه‌ای اساتید بالینی علوم پزشکی در 4 بُعد، 13 عامل و 65 مقوله شامل بعد فردی شخصیتی (مشتمل بر مولفه‌هایی چون مولفه‌های درون‌فردی و برون‌فردی)؛ بعد مولفه‌های محیطی بالینی (مشتمل بر مولفه‌هایی چون توجه به فرهنگ یادگیری، سازنده‌گرایی بالینی و اخلاق‌مداری در محیط بالین)؛ بعد حرفه‌ای تخصصی (مشتمل بر مولفه‌هایی چون پژوهش‌محوری و توسعه حرفه‌ای، تعهد حرفه‌ای، تخصص‌محوری و تعلق حرفه‌ای) و بعد مدیریتی سازمانی (مشتمل بر محورهایی چون توجه به ارزش‌های سازمانی، مدیریت مالی و اقتصادی و تقویت ابتکار و خلاقیت سازمانی)، طبقه‌بندی شدند.نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد مولفه‌ها و شاخص‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید بالینی علاوه بر ابعاد فردی، شامل ابعاد سازمانی، مدیریتی و تخصص حرفه‌ای است، در این زمینه دانشگاه‌های علوم پزشکی در زمینه گزینش اساتید بالینی و ارزیابی سالانه آن‌ها باید این موارد را در نظر بگیرند.

indicators and components of professional ethics of clinical professors ofmedical sciences based on the work environment:a synthesis based on the roberts model

background and aim: professors play an important role in the process of teaching students; this is important for clinicalprofessors of medical sciences universities, considering that their relationship is direct and at work with students andpatients, it causes the institutionalization of professional ethics and character in students, therefore the professional ethicsof clinical professors should be given more attention. so, the aim of this research is to identify the indicators andcomponents of professional ethics of clinical professors of the university of medical sciences.methods: the approach of the current research is qualitative and its method is research synthesis. the research communityis all articles (183 articles) that have been presented in specialized and scientific databases from 2014 to 2023 about thecomponents of professional ethics of clinical professors of medical sciences. the sample of the research is 30 articles,which have been selected based on thematic monitoring, theoretical data saturation and purposefully. the research datawere collected from the qualitative analysis of the studied documents.ethical considerations: in writing the article, ethical aspects including preserving the authenticity of the texts, honestyand trustworthiness have been observed.results: by analyzing the data, the axes of professional ethics of clinical professors of medical sciences in 4 dimensions,13 factors and 65 categories including individual-personality dimension (including components such as intrapersonal andextrapersonal components); then environmental-clinical components (including components such as attention to learningculture, clinical constructivism and ethics in the clinical environment); specialized professional dimension (includingcomponents such as research-oriented and professional development, professional commitment, specialization-oriented andprofessional belonging) and managerial-organizational dimension (including elements such as attention to organizationalvalues), financial and economic management and strengthening organizational initiative and creativity, were classified.conclusion: the results showed that the components and indicators of professional ethics of clinical professors, inaddition to individual dimensions, include organizational, managerial and professional expertise dimensions and medicalsciences universities in the field of clinical professor’s selection and their annual evaluation should consider these things.