اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر رشد اجتماعی و سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزان

زمینه و هدف: آینده هر جامعه به رشد اجتماعی و سلامت دانش‌آموزان آن وابسته است و جامعه‌ای پایدار خواهد ماند که در حفظ، نگهداری و تربیت کودکانش موفق عمل نماید، بنابراین مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر رشد اجتماعی و سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزان انجام شد.روش: پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه‌ پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر پایه ششم ناحیه یک کرج در سال تحصیلی 02-1401 بودند که 30 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه رشد اجتماعی وایتمن (whitman) (1990 م.) و مقیاس سلامت روان‌شناختی سازمان جهانی بهداشت (2000 م.) بودند. گروه آزمایش آموزش مولفه‌های هوش اخلاقی را در هشت جلسه‌ 60 دقیقه‌ای در هفته‌ای یک ‌بار دریافت کردند، اما گروه گواه نیز مداخله‌ای دریافت نکرد. جهت تحلیل داده‌ها از میانگین و انحراف معیار و روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره با کمک نرم‌افزار spss 24 استفاده شد.ملاحظات اخلاقی: در این پژوهش حفظ اصالت متون، صداقت و امانتداری رعایت شده و مشارکت‌کنندگان با آگاهی از اهداف پژوهش به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند.یافته‌ها: نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون بین میانگین رشد اجتماعی و سلامت روان‌شناختی پس‌آزمون گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود داشت (0.01>p).نتیجه‌گیری: آموزش هوش اخلاقی در افزایش رشد اجتماعی و سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزان اثربخش بوده و می‌تواند قابل کاربست توسط روان‌شناسان و مشاوران مدارس باشد.

the effectiveness of teaching moral intelligence on the socialdevelopment and psychological health of students

background and aim: the future of every society depends on the social growth and health of itsstudents, and a society will remain stable that is successful in preserving, maintaining and educating itschildren, so the present study was conducted with the aim of determining the effectiveness of moralintelligence education on the social growth and psychological health of students.methods: the current research was a semi-experimental pre-test-post-test type with a control group. theresearch population included the entire sixth grade female students of one district of karaj in the academicyear of 2022-23, 30 people were selected by available sampling method from among the eligible studentsin two experimental and control groups (15 people in each group) were placed. the data collection toolswere social development questionnaire whitman (1990) and psychological health scale world healthorganization (2000). the experimental group received training on the components of moral intelligence ineight sessions of 60 minutes once a week, but the control group did not receive any intervention. toanalyze the data, mean and standard deviation and multivariate covariance analysis method were usedwith the help of spss 24 software.ethical considerations: in this research, the authenticity of the texts, honesty and trustworthiness wererespected and the participants answered the questionnaires knowing the objectives of the research.results: the results showed that by controlling the pre-test effect, there was a significant differencebetween the average social growth and post-test psychological health of the experimental group and thecontrol group (p<0.01).conclusion: moral intelligence training is effective in increasing the social growth and psychologicalhealth of students and can be used by school psychologists and counselors.