رشد اجتماعی دانش‌آموزان: نقش پیش‌بین هوش اخلاقی و فرهنگ مدرسه

زمینه و هدف: ارتقای رشد اجتماعی دانش‌آموزان به منظور تصمیم‌گیری مناسب، برقراری ارتباط و تعادل داشتن در جامعه ضروری است. بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش هوش اخلاقی و فرهنگ مدرسه در پیش‌بینی رشد اجتماعی دانش‌آموزان انجام شد.روش: پژوهش حاضر توصیفی همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر بیرجند در سال تحصیلی 99-1398 بودند که بر اساس جدول جسی و مورگان تعداد 360 نفر به روش نمونه در دسترس انتخاب شدند. ملاحظات اخلاقی: پس از کسب اجازه از اداره آموزش‌ و پرورش و بیان اهداف برای شرکت‌کنندگان، رضایت شفاهی از آن‌ها کسب و درباره محرمانگی اطلاعات به آن‌ها اطمینان خاطر داده شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد بین هوش اخلاقی و فرهنگ مدرسه با رشد اجتماعی ارتباط مستقیم و معنی‌داری وجود داشت (p<0.01) و مولفه‌های هوش اخلاقی 94 درصد و مولفه‌های فرهنگ مدرسه 35.7 درصد، از رشد اجتماعی دانش‌آموزان را تبیین می‌کنند.نتیجه‌گیری: نتایج، لزوم توجه ویژه‌ مسئولین و متصدیان تعلیم و تربیت به ترویج هوش اخلاقی و تسویق فرهنگ مدرسه در راستای رشد اجتماعی دانش‌آموزان را می‌رساند.

social development of students: the predictive role of moral intelligence and school culture

background and aim: promoting students 'social development in order to make appropriate decisions,communication and balance in society is essential, so the present study was conducted to investigate therole of moral intelligence and school culture in predicting students' social development.methods: the present study was descriptive-correlational and the statistical population included all high school students in birjand in the academic year 2019-20. based on the jesse and morgan table, 360 people were selected by convenience sampling method. research data collection tools included lennick & kiel (2007) moral intelligence questionnaire, higgins & sadh school culture (1998) and ellis witsman (1990) social development questionnaire. pearson correlation test and simultaneous regression were used to analyze the data using spss 22 software. ethical considerations: after obtaining permission from the department of education and stating the objectives for the participants, they were given verbal consent and reassured about the confidentiality of the information.results: the results showed that there was a direct and significant relationship between moral intelligence and school culture with social development (p<0.01) and the components of moral intelligence (94%) andthe components of school culture (35.7%) explain the social development of students.conclusion: the results indicate the necessity for special attention of education administrators to promote moral intelligence and improve school culture in line with the social development of students.