اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر تنبلی اجتماعی دانش آموزان دختر تیز هوش در سال تحصیلی94-93

زمینه: تنبلی اجتماعی به عنوان یکی از ابعاد منفی فعالیت های گروهی به این نکته اشاره دارد که افراد ممکن است در بستر گروه تلاش آگاهانه کمتری را نسبت به زمانی که به طور انفرادی کار می‌کنند از خود نشان ‌دهند. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر میزان تنبلی اجتماعی دانش آموزان دختر تیزهوش انجام گرفت.روش ها: طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود، جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دخترتیز هوش مقطع متوسطه شهرکرمانشاه بود که در سال تحصیلی 94-93 در مدرسه فرزانگان مشغول به تحصیل بودند. نمونه گیری، به روش تصادفی خوشه ای انجام شد، از بین هجده کلاس مدرسه فرزانگان شهرکرمانشاه دو کلاس انتخاب و پس از تکمیل پرسشنامه تنبلی اجتماعی، تعداد30 نفرکه بیشترین میزان تنبلی اجتماعی را داشتند به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی6 جلسه، هفته ای دو جلسه و هر جلسه به مدت 5/1 تا 2 ساعت تحت آموزش ذهن آگاهی قرارگرفت و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. بعد از مداخله برای هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. سپس داده های جمع آوری شده با آزمون کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین گروه آزمایش و گروه کنترل از لحاظ تنبلی اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد و72% این تغییرات ناشی از تاثیر مداخله است.نتیجه گیری: آموزش ذهن آگاهی موجب بهبود عملکرد دانش آموزان در فعالیت های گروهی و افزایش راندمان کار تیمی می شود.