|
|
|
|
تاثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری در درس فیزیک
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
زارع محمد ,آذربخش مسلم ,ساریخانی راحله
|
|
منبع
|
interdisciplinary journal of virtual learning in medical sciences - 1392 - دوره : 4 - شماره : 4 - صفحه:18 -24
|
|
چکیده
|
مقدمه: این پژوهش با هدف تعیین تاثیر شیوه آموزش نقشه مفهومی بر میزان پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری درس فیزیک سال سوم متوسطه اجرا شد.مواد و روش‌ها: در این تحقیق روش نمونه‌گیری به صورت خوشه ای تصادفی انجام شد. نمونه شامل تمامی دانش‌آموزان سال سوم علوم تجربی شهرستان ملایر بود که 44 نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. در گروه کنترل درس فیزیک به شیوه سخنرانی و در گروه آزمایش، همان مطالب درسی در قالب نقشه مفهومی به دانش آموزان تدریس شد. تاثیر این کاربندی بر پیشرفت تحصیلی فراگیران در این درس از طریق آزمون های پیشرفت تحصیلی با شاخص های مقبول روایی و پایایی اندازه‌گیری شد. همچنین، خودتنظیمی دانش آموزان با استفاده از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری بررسی شد. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss استفاده گردید.نتایج: یافته ها نشان داد که نقشه مفهومی تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی و افزایش خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری در درس فیزیک دارد. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، به‌کارگیری نقشه مفهومی در آموزش درس فیزیک می تواند بر پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری تاثیر مثبت داشته باشد.
|
|
کلیدواژه
|
Conceptual Map ,Academic Achievement ,Self-Regulation ,Physic Course
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال, دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، تهران، ایران, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال, دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، تهران، ایران, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال, دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، تهران، ایران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|