اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر تقویت این راهبردها، آمادگی یادگیری خود راهبر و خودکارامدی دانشجویان

مقدمه: هدف این تحقیق بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی، فراشناختی بر تقویت این راهبردها، یادگیری خودراهبر و خودکارامدی است.مواد و روش‌ها: دراین تحقیق از روش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. دراین مطالعه 50 نفر از دانشجویان رشته مامایی به‌عنوان نمونه انتخاب و به‌صورت تصادفی و بطور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابتدا پیش‌آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد و بعد از آن طی 8 جلسه راهبرد‌های شناختی و فرا‌شناختی به گروه آزمایش آموزش داده شد. برروی گروه کنترل مداخله‌ای انجام نشد. اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر متغیرها با پرسشنامه خودراهبری گاگلیلمینو، خودکارامدی شوارزر، پرسشنامه ترکیبی وین‌اشتاین، پالمر و پینتریچ سنجیده شد. پس از اتمام جلسات، پس‌آزمون بااستفاده از همان ابزار سنجش بکار رفته در پیش‌آزمون روی هر دو گروه اجرا شد. در پایان از روش‌های آماری از جمله جدول آنالیز واریانس برای تجزیه و تحلیل استفاده شده است.نتایج: براساس نتایج، آموزش راهبردهای شناختی، فراشناختی در تقویت راهبردها، افزایش نمره خودراهبری در یادگیری و خودکارامدی دانشجویان تاثیر داشته و باعث بهبود آن شده است.نتیجه‌گیری: براساس نتایج تحقیق مشخص می‌شود راهبردهای یادگیری قابل آموزش و یاد‌گیری‌اند و آموزش این راهبردها در ارتقا آمادگی یادگیری خودراهبر دانشجویان تاثیرگذار است، باعث ارتقا خودکارامدی دانشجویان و تقویت کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی می‌شود و براین اساس به اساتید پیشنهاد می‌شود در طول دوره آموزش، به آموزش این راهبردها به یادگیرندگان مبادرت ورزند به‌خصوص دانشجویانی که دچار ضعف در یادگیری هستند و به چگونگی یادگیری و افزایش مهارت‌های یادگیری دانشجویان توجه کنند.