دلایل اصلی عدم شکل‌گیری صحیح مدارس هوشمند و ارایه راه‌کارهایی برای توسعه آنها در استان مازندران (از دیدگاه مدیران و کارشناسان فناوری اطلاعات و ارتباطات)

مقدمه: مدارس هوشمند یکی از عرصه هایی است که فناوری اطلاعات و ارتباطات با مدلی همه جانبه و کل ‌نگرانه و با اهداف و ماموریت های از پیش تعیین شده، وارد حوزه آموزش می شود. هدف اصلی مدرسه هوشمند آماده‌سازی نسل آینده کشور برای زندگی در عصر اطلاعاتی و شکوفایی استعدادهای بالقوه دانش آموزان متناسب با علایق و پتانسیل آن هاست.مواد و روش ها: جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران وکارشناسان فناوری اطلاعات می باشد. روش نمونه گیری در این پژوهش، سرشماری کامل بوده است که تعداد نمونه (14n=) برابر با تعداد کل جامعه (14n=) می باشد. این مطالعه به صورت آمیخته با الگوی کیفی، کمی، کیفی با استفاده از مصاحبه، پرسشنامه و مشاهده به انجام رسید. روایی طبق نظر متخصصان و پایایی 95% ابزار مورد استفاده در این پژوهش، بررسی و مناسب گزارش شدند.نتایج: نتایج نشان داد که میزان استفاده از محتوای چندرسانه ای با میانگین (91/1، 12/2)، میزان به‌کارگیری زیرساخت های لازم (16/2، 23/2)، میزان برخورداری از کادرآموزشی توانمند (32/2، 26/2) و میزان برقراری ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس هوشمند (28/2، 19/2)، در سطح نسبتاً مطلوب و میزان استفاده مدیران مدارس از سیستم های یکپارچه رایانه ای با میانگین (40/2، 38/2) در سطح مطلوب گزارش شده است.نتیجه گیری: با توجه به نتایج به‌دست آمده این نتیجه گزارش خواهد شد که چالش ها و دلایل اصلی عدم شکل گیری صحیح مدارس هوشمند شامل نبود دستورالعمل ها و قوانین مربوط به اجرای طرح هوشمندسازی مدارس، عدم زیرساخت های لازم، عدم مهارت و کارآمدی معلمان و دانش‌آموزان نسبت به تولید محتوای آموزشی منطبق بر نیازهای آموزشی، عدم برنامه ریزی منسجم برای ایجاد استمرار فرایند یاددهی-یادگیری و غیره می باشند.