|
|
|
|
ارایه یک الگوی مفهومی برای بررسی عوامل عمده نگرانی و بازدارنده های مشارکت اساتید دانشگاهها در آموزش مجازی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
عبداللهی مجید ,زمانی بی بی عشرت ,ابراهیم زاده عیسی ,زارع حسین ,زندی بهمن
|
|
منبع
|
interdisciplinary journal of virtual learning in medical sciences - 1389 - دوره : 1 - شماره : 2 - صفحه:2 -9
|
|
چکیده
|
از جمله عوامل اصلی در زمینه پیاده‌سازی آموزش مجازی در دانشگاهها اساتید گروه‌های آموزشی هستند. با این وجود بسیاری از مطالعات، مقاومت اساتید در مقابل پذیرش فناوری‌های آموزشی جدید را به عنوان مانع و مشکلی اساسی برای رشد برنامه‌های آموزش مجازی گزارش کرده‌اند. اساتید اغلب نگرانی‌ها و مشکلاتی را در جهت شرکت در آموزش مجازی – از قبیل فقدان زمان آزاد، فقدان ارایه حمایت لازم و ارزشگذاری عملی به تلاش خود از سوی موسسه و فقدان کارآموزی بیان می‌کنند. با این‌وجود فهرست عوامل بازدارنده مشارکت اساتید در آموزش برخط بسیار طولانی بوده و رفع هر یک از این عوامل نیازمند اتخاذ راهکارهایی متناسب با فضای موسسات آموزشی است. بنابراین محقق برای ثبت عوامل مختلفی که در تحقیقات در این زمینه یافت می‌شوند آن‌ها را در سه گروه عمده شامل بازدارنده‌های شخصی (مرتبط با ویژگی‌های فردی و عادات رفتاری اساتید) بازدارنده‌های نگرشی (مرتبط با نگرش اساتید به ویژگی‌های ذاتی محیط یادگیری در دوره‌های آموزش مجازی) و بازدارنده‌های زمینه‌ای (مرتبط با عدم ارایه حمایت‌های فنی و سازمانی لازم از سوی موسسه برگزارکننده دوره‌ها به اساتید) تقسیم بندی نموده و به ارایه راهکارهایی مناسب در جهت غلبه بر این مشکلات می‌پردازد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش مجازی ,مشارکت اساتید ,بازدارنده‌های شخصی ,بازدارنده‌های نگرشی ,بازدارنده‌های زمینه‌ای ,Virtual instruction ,Professors collaboration ,Personal inhibitors ,Contextual inhibitors
|
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور, دانش پژوه دکترای برنامه ریزی آموزش از دور, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|