بررسی خصوصیات مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی شهر لار

مقدمه: بیشترین حجم آموزش پرستاری و مامایی به صورت بالینی در بیمارستانها ارایه می‌شود. مطالعات متعددی در سطح بین‌الملل و داخل انجام شده و اثربخشی تدریس بالینی و ویژگی‌های مدرس بالینی اثربخش مورد توجه بسیاری از محققین پرستاری و مامایی در دنیا بوده است. با توجه به اینکه آموزش بالینی مهمترین بخش آموزش پرستاری بوده و در جهت بهبود آموزش بالینی دو عنصر دانشجویان و مربیان دارای اهمیت هستند، این مطالعه با هدف تعیین خصوصیات مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشکده پرستاری حضرت زینب (س) و دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان لار بود. مواد و روش‌ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی مقطعی است که بر روی 274 دانشجوی پرستاری و مامایی انجام گردید. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه‌ای شامل 49 سوال و در پنج حیطه شامل ویژگی‌های حرفه‌ای، ارتباطی، شخصی، تدریس و ارزشیابی با مقیاس لیکرت 7 تایی‌ بود. نتایج با نرم‌افزار spss و با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی، independent t-test وmann whitney صورت گرفت.نتایج: یافته‌ها نشان داد که مهمترین خصوصیات یک مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان به ترتیب عبارتند از داشتن اطلاعات علمی (40/0±88/6)، عادل بودن (44/0±87/6)، قابل اعتماد بودن (52/0±86/6) و پایین‌ترین خصوصیات از دیدگاه دانشجویان مربوط به آموزش به کارکنان (76/0± 49/6)، مشاهده عینی عملکرد دانشجو (84/0±50/6) و داشتن شور و اشتیاق (83/0±52/6) بود. در بررسی حیطه‌های خصوصیات مربی بالینی اثربخش حیطه ویژگی‌های تدریس با میانگین 44/0± 75/6 دارای بیشترین امتیاز گردید.نتیجه‌گیری: در این پژوهش کلیه خصوصیات مطرح شده در پرسشنامه با نمره بالا مورد تایید دانشجویان قرار گرفت. پیشنهاد می‌گردد ویژگی‌های مدرسین بالینی اثربخش به کلیه اساتید رشته‌هایی که آموزش بالینی دارند، معرفی شود.