عوامل اصلی کاربرد فناوری در فرآیند آموزش در مدارس شهرستان بابل

مقدمه: فناوری ارتباطات و اطلاعات در طی زمانی کوتاه، توانسته است به یکی از اجزای اساسی تشکیل‌دهنده جوامع مدرن تبدیل شود. امروزه درک فناوری ارتباطات و اطلاعات و تسلط بر مهارت ها و مفاهیم آن به‌عنوان بخشی از هسته مرکزی آموزش و پرورش این جوامع مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل اصلی کاربرد فناوری در فرآیند آموزش در مدارس و اولویت‌بندی این عوامل با در نظر گرفتن اهمیت فناوری اطلاعات در مدارس با استفاده از آزمون تحلیل عاملی، انجام شده است . مواد و روش ها: این تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی می‏باشد . جامعه آماری آن کلیه معلمان مدارس شهرستان بابل در سال تحصیلی 91- 1390 به تعداد 3381 نفر بود. انتخاب تعداد نمونه با استفاده از جدول کرجسی-مورگان انجام شد. تعداد 380 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای بر حسب دوره تحصیلی انتخاب شدند. برای شناسایی کاربرد فناوری در آموزش توسط معلمان، از پرسشنامه فرم فارسی مقیاس نگرش نسبت به کاربرد فناوری در آموزش ، استفاده شده است. در تجزیه و تحلیل آماری، از آزمون تحلیل عاملی بهره گرفته شد. نتایج: یافته ها نشان داد که کاربرد فناوری در فرآیند آموزش توسط معلمان، در دوازده عامل مهم قرار دارد که عامل اصلی عبارت است از: کاربرد فناوری در فرآیند تدریس و جلوگیری از اتلاف وقت می باشد.نتیجه‌گیری: برگزاری دوره آموزش فناوری در فرآیند تدریس برای معلمان به منظور ارتقا دانش و عملکرد آنها در استفاده از فناوری اطلاعات از جمله پیشنهادات عملی برای بهبود امور در این راستا میباشد.