بررسی موانع پداگوژیکی (یاددهی و یادگیری) بر توسعه آموزش الکترونیکی در نظام آموزش عالی

مقدمه: طرح چالش‌های آموزش الکترونیکی، برای هشدار به‌منظور ایجاد تمرکز بیشتر، انجام پیش بینی لازم، تدارک و سرمایه گذاری مناسب، تهیه برنامه راهبردی در سیستم یادگیری، اقدامی لازم بوده و جهت دستیابی به موفقیت آن، ضروری است. مواد و روش ها: هدف پژوهش حاضر بررسی موانع پداگوژیکی (یاددهی و یادگیری) بر توسعه آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز می باشد. نمونه های این تحقیق از 163 نفر از اعضا هیات علمی دانشگاه دانشگاه شهید چمران اهواز، که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند، تشکیل گردید. این مطالعه به‌صورت آمیخته با الگوی کیفی، کمی، کیفی با استفاده از مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته به انجام رسید. روایی متخصصان و پایایی (92/0) ابزار مورد استفاده در این تحقیق بررسی و مناسب گزارش شدند. روش آماری به‌کار گرفته شده برای این مطالعه، تحلیل توصیفی و استنباطی بوده است. نتایج: نتایج نشان داد که عامل ارزیابی با میانگین 70/3، عامل مدیریت منابع با میانگین 69/3، عامل مدیریت برنامه ها با میانگین 56/3، عامل ابزارهای ارتباط، ابزارهای برقراری ارتباط و گفتگو با میانگین 43/3 و عامل یادگیرنده محوری با میانگین 37/3 و عامل انعطاف-پذیری با میانگین 20/3 (که تفاوت میانگین های عامل پداگوژیک در تحلیل اندازه گیری‌های مکرر [001/0=sig، 5=df، 23/14=f] معنی دار می‌باشد)، به ترتیب بر موانع پداگوژیکی (یاددهی و یادگیری) آموزش الکترونیکی دانشگاه شهید چمران اهواز موثر بوده اند.نتیجه‌گیری: هر یک از عامل های بخش نتایج، در تعلیم و تربیت به‌صورت ترکیبی و در کنار هم بر آموزش عالی الکترونیکی مهم و موثر می باشند.