شناسایی سبک های یادگیری کارکنان دانشگاه علوم پزشکی مشهد به منظور تطابق با محتوای الکترونیکی آموزش های ضمن خدمت

مقدمه: آگاهی از سبک‌های یادگیری کارکنان نقش مهمی در فرایند طراحی و تولید محتوای مناسب برای آموزش ضمن خدمت آنان دارد و از آنجا که امروزه دوره های آموزشی برای کارکنان به‌سمت مجازی شدن پیش می رود بنابراین تدوین محتوا برای چنین دوره هایی از اهمیت بیشتری برخوردار است چرا که محتوا باید به‌صورت خودآموز تهیه شود تا فراگیران بدون نیاز به مدرس نهایت استفاده را از محتوای تولید شده برند. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی سبک‌های یادگیری کارکنان دانشگاه علوم پزشکی مشهد، که اخیرا دوره های آموزش ضمن خدمت الکترونیکی در سامانه برخط ویژه همین امر برگزار می گردد، صورت پذیرفت.مواد و روش‌ها: روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع مقایسه‌ای بود. جامعه آماری کلیه کارکنان دانشگاه علوم پزشکی مشهد می‌باشند. بدین‌منظور تعداد 232 نفر از کارکنان طبق نمونه‌گیری طبقه ای و فرمول کوکران انتخاب و 202 نفر از آنها پرسشنامه سبک‌های یادگیری وارک را تکمیل نمودند. داده‌های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و آزمون‌ آماریِ تحلیل واریانس چندگانه تحلیل و تفسیر شدند.نتایج: نشان داده شد که کارکنان سبک شنیداری را بیشتر از دیگر سبک‌ها در اولویت اول خود قرار داده‌اند و سبک غالب آنها شنیداری مشخص شد (05/0 > p، 99/8= 2?). همچنین سبک یادگیری دیداری در گروه زنان بیش از مردان وجود دارد (38/6= 2?، 05/0p < )، اما از لحاظ متغیرهای سبک یادگیری خواندنی-نوشتنی، سبک یادگیری دیداری، سبک یادگیری جنبشی-حرکتی بین دو گروه زن و مرد تفاوت معنی‌داری وجود ندارد.نتیجه‌گیری: می‌توان نتیجه گرفت که استفاده از محتوای متناسب با سبک شنیداری در دوره‌های یادگیری الکترونیکی کارکنان نتایج اثربخش‌تری را به دنبال خواهد داشت.