ارزیابی عوامل موثر بر پیاده سازی یادگیری سیار در برنامه آموزش مداومجامعۀ پزشکی با استفاده از تئوری عمل مستدل

مقدمه: به منظور بازآموزی مداوم فارغ التحصیلان علوم پزشکی، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، برنامه های آموزشمداوم جامعه پزشکی را اجرا نموده است. این تحقیق با هدف ارزیابی عوامل موثر در پیاده سازی یادگیری سیار در برنامه های آموزشمداوم با استفاده از تئوری عمل مستدل در قالب مطالعه موردی در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی طراحی و اجرا شد. مواد و روش ها: این پژوهش توصیفی، با استفاده از مدل تئوری عمل مستدل اجرا شد. متغیرهای تحقیق شامل متغیر وابستهقصد یادگیری سیار و متغیرهای مستقل تحقیق شامل تمایل به یادگیری سیار، کنترل رفتاری و ذهنیت یادگیری سیار می باشد. جامعهآماری شامل 2375 نفر از مشمولان قانون آموزش مداوم در این دانشگاه بوده و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 330 نفر تعیینو به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای اطلاعات جمع آوری شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه ای محقق ساخته با پایاییبود که روایی آن توسط 25 نفر از استادان این حوزه تایید شد. برای تحلیل داده ها از آزمون تی و ضریب همبستگی (=0/88)نسخه 14 استفاده شد. spss پیرسون و نرم افزارنتایج: بین قصد یادگیری سیار در جامعه مورد مطالعه با هر یک از سه عامل اثرگذار مدل، رابطه مستقیم و معنی داریوجود داشت. همچنین پارامتر قصد یادگیری سیار بیشترین تاثیر را به ترتیب از ذهنیت یادگیری سیار، تمایل به یادگیری (p<0/05)سیار و کنترل رفتاری پذیرفت. از بین متغیرهای اثرگذار در قصد یادگیری سیار بر اساس تئوری عمل مستدل، متغیر ذهنیت و آگاهیمهم ترین متغیر شناسایی شد. (r=0/845, p<0/ یادگیرنده ( 05نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، مدیران برنامه آموزش مداوم باید قبل از اجرای سیستم یادگیری سیار، نسبت بهافزایش آگاهی مخاطبان به روش های اثربخش، اقدام کنند.