بررسی تغییرات نوروفیزیولوژیک در مغز کودکان مبتلا به دیسلکسیا با استفاده از موج منفی ناهمخوانی: مقاله مروری

مقدمه و اهدافدیسلکسیا یا اختلال در خواندن مانع بزرگی بر سر راه کسب مهارت خواندن و نوشتن در کودکان است. در زمینه اتیولوژی این اختلال همچنان توافق کلی وجود ندارد، برخی نقص در مهارت های آگاهی واجی و برخی مشکلات پردازش بینایی را مطرح می کنند. همچنین با استفاده از ابزارهای ارزیابی ساختاری و عمکردی مغز تفاوت هایی در مغز این کودکان با کودکان نرمال به ثبت رسیده است که از جمله آن پاسخ های برانگیخته شنیداری و ثبت موج ناهمخوانی منفی است. این موج با تغییرات در محرک شنیداری برانگیخته می شود که از روی پوست سر در نواحی خاصی قابل ثبت است. در مقاله حاضر مروری تلاش بر این است تا با نگاهی به مطالعات موج ناهمخوانی منفی در کودکان دیسلکسیک به تفاوت‌های احتمالی پردازش شنیداری این کودکان با کودکان طبیعی پرداخته شود.مواد و روش هادر مقاله مروری حاضر به بررسی یافته های مقالات چاپ شده در پایگاه های اطلاعاتی science direct ,scopus, willey on line library, ovid ,google scholar, pubmed فاصله سال های 1998 تا 2015 در زمینه تغییرات موج ناهمخوانی منفی در مغز مبتلایان به دیسلکسی پرداخته شده است. با در نظر گرفتن معیارهای ورود و خروج تعداد 6 مقاله به همراه سایر یافته های علمی کمک کننده به درک موضوع در قالب مقدمه، یافته ها، بحث و نتیجه گیری ارائه شده است.نتیجه گیریدر مکان معمول بروز موج ناهمخوانی منفی در بین کودکان عادی و دیسلکسیک تفاوتی وجود ندارد، اما در بازه های زمانی پیش رس تر از موج ناهمخوانی منفی و پس رس تر که مرتبط با تشخیص تفاوت ها در سطوح بالاتر و نیز حافظه کاری می باشد، تفاوت ها بارزتر است. ثبت های نیمکره ای نشان می دهد که پاسخ های مغزی افراد مبتلا به دیسلکسیا از برتری طرفی کمتری نسبت به افراد نرمال برخوردار است.

Neurophysiological Changes in Dyslexic Brain Registered by Mismatch Negativity: A Review

Background and Aim: Dyslexia is a brier to learning literacy in childhood. There is not a general consensus about its etiology while different theories are presented like phonological awareness deficit or poor visual processing. By the help of instruments that detect structural or functional deficit in the human brain, some differences between normal and dyslexic brain are detected. One of the applicable instruments is Evoked Response Potential and Mismatch Negativity (MMN) registers that help us in early detection of dyslexia. MMN is evoked when any differences in auditory stimuli are detected by the brain and registered easily from scalp. In the present review, we tried to take a brief look to the studies which investigated the MMN in dyslexic children and compared this condition between these patients and normal children.Methods and Materials: The following databases were searched for studies investigating MMN in Dyslexia from 1998 until 2015: ScienceDirect, Scopus, Willey on line library, Ovid, Google Scholar, PubMed, Scopus, Willey on line library, and PubMed. Taking into account inclusionexclusion criteria, six papers were selected together with other scientific findings that could help us understand the issue better.Conclusion: No difference was observed in the normal loci of MMN in normal and dyslexic children, but there were significant changes in early and late MMN that were related to working memory and higher level change detection. It seems that dyslexic children have no goodestablished lateralized MMN register.