مقایسه تمرینات بازی‌محور و اسب‌سواری درمانی بر ابعاد اجتماعی کلیدی استنفورد در نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم: بررسی تئوری انگیزش اجتماعی

مقدمه و اهداف انگیزه اجتماعی را می‌توان تنظیم مکانیسم‌هایی توصیف کرد که منجر به سازگاری افراد با دنیای اجتماعی، جست‌وجو و لذت بردن از تعاملات اجتماعی و تلاش برای پرورش و حفظ پیوندهای اجتماعی می‌شود. هدف از این پژوهش مقایسه تاثیر تمرینات بازی‌محور با تمرینات سوارکاری بر ابعاد کلیدی اجتماعی استنفورد در نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم است.مواد و روش‌ها این پژوهش از نوع نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با 2 گروه آزمایش (تمرینات بازی‌محور و تمرینات سوارکاری) و گروه کنترل است. شرکت‌کنندگان تحقیق حاضر 36 نفر از نوجوانان 10 تا 16 سال مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا بودند که به‌صورت در‌دسترس انتخاب شدند. گروه‌های آزمایش به مدت 8 هفته تحت مداخله قرار گرفتند. قبل و بعد از مداخله پرسش‌نامه ابعاد اجتماعی کلیدی استنفورد توسط والدین آزمودنی‌ها پر شد. از آزمون تی همبسته و تحلیل کوواریانس به ترتیب برای مقایسه درون‌گروهی و بین‌گروهی استفاده شد.یافته‌ها نتایج آزمون تی همبسته نشان داد پیشرفت معنی‌داری در تمام ابعاد اجتماعی کلیدی در گروه تمرینات سوارکاری و بازی‌محور از پیش‌آزمون تا پس‌آزمون مشاهده شد (0/05>p). نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین 3 گروه در تمامی نمرات خرده‌آزمون‌های انگیزش اجتماعی (0/0005>p)، وابستگی اجتماعی (0/0005>p)، ارتباطات اجتماعی (0/0005>p)، شناخت اجتماعی (0/0005>p) و رویکرد غیرمعمول (0/0005>p)، در مرحله پس‌آزمون تفاوت معنی‌داری وجود دارد. نتایج آزمون تعقیبی نشان داد گروه تمرینات سوارکاری به‌طور معنی‌داری نمرات بهتری در انگیزش اجتماعی، وابستگی اجتماعی، ارتباطات اجتماعی و شناخت اجتماعی نسبت به گروه تمرینات بازی‌محور داشتند.نتیجه‌گیری افراد اتیستیک در حضور اسب، انگیزه اجتماعی بالاتری از خودشان نشان می‌دهند. کاربرد محیط‌های طبیعی و حیوانات درمورد افراد مبتلا به اختلال طیف اتیسم به رشد ابعاد کلیدی اجتماعی آن‌ها منجر می‌شود.

comparing the effects of play-based training and therapeutic horseback riding on the stanford social dimensions in adolescents with autism spectrum disorder: examining the theory of social motivation

background and aims according to the social motivation theory, children with autism spectrum disorder (asd) have reduced social motivation. this study aims to compare the effect of nature-based play therapy and therapeutic horseback riding (thr) on the stanford social dimensions in adolescents with asd.methods this is a quasi-experimental study with a pre-test/post-test design. the participants were 36 adolescents aged 10-16 years with high-functioning asd in bojnourd, iran, who were selected using a convenience sampling method. they were randomly put in three groups: thr, play therapy, and control. the experimental groups underwent intervention for 8 weeks. before and after the intervention, the stanford social dimensions scale (ssds) was completed by the parents of children. paired t-test and analysis of covariance (ancova) were used for within-group and between-group comparisons, respectively.results the results of the paired t-test showed that a significant improvement in all ssds dimensions in the thr and play therapy groups from the pre-test to post-test phases (p<0.05). the results of ancova showed a significant difference in the post-test stage between the three groups in all ssds dimensions of social motivation (p<0.001), social affiliation (p<0.001), social communication (p<0.001), social recognition (p<0.001) and unusual approach (p<0.001). the results of post hoc test showed that the thr group had significantly better scores in social motivation, social affiliation, social communication and social recognition compared to the play therapy group. no significant difference was found between the two groups in the domain of unusual approach (p>0.05).conclusion both thr and nature-based play therapy can improve the stanford social dimensions in adolescents with asd, where the thr is more effective. therefore, playing in nature and contact with horses are recommended for development of the key social dimensions in adolescents with asd.