مقایسه تاثیر تمرینات اصلاح پاسچر و تمرینات کاوتورن کوکسی بر ثبات داینامیک و پاسچر کودکان نارساخوان

مقدمه و اهداف نارساخوانی یک الگوی اختلال یادگیری است که همراه با نقص در تعادل و هماهنگی می‌باشد. هدف از تحقیق حاضر مقایسه تاثیر تمرینات اصلاح پاسچر و کاوتورن کوکسی بر ثبات داینامیک و پاسچر نیمه فوقانی کودکان نارساخوان دارای سندرم متقاطع فوقانی بود.مواد و روش‌ها روش پژوهش حاضر از نوع نیمه‌آزمایشی بود. جامعه آماری در این مطالعه دانش‌آموزان پسر نارساخوان (8 تا 10 ساله) دارای سندرم متقاطع فوقانی بودند. از بین جامعه آماری 30 نفر به‌طور هدفمند و دردسترس انتخاب و به دو گروه تمرینات اصلاح پاسچر و تمرینات کاوتورن کوکسی تقسیم شدند. ثبات داینامیک با آزمون تعادل y اندازه‌گیری شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها ابتدا نرمال بودن داده‌ها و همگنی واریانس‌ها با استفاده از آزمون شاپیرو ویلک و آزمون f لون بررسی شد و سپس برای بررسی اثرات درون‌گروهی و مقایسه گروه‌ها از آزمون آنکوا در سطح 0/05 استفاده شد. یافته‌ها نتایج حاصل از مقایسه دو برنامه تمرینی در زاویه کایفوز، پاسچر سربه‌جلو، شانه گرد، تعادل پویا پای غالب، تعادل پویا کل اختلاف معناداری را بین دو گروه نشان داد (0/05≥p). زاویه کایفوز، پاسچر سربه‌جلو و شانه گرد در گروه تمرینات اصلاحی نسبت به گروه کاوتورن کوکسی به‌طور معناداری کمتر بود (0/05≥p). تعادل پویا پای غالب و تعادل پویا کل در گروه کاوتورن کوکسی به‌طور معناداری بهتر از گروه اصلاحی بود (0/05≥p).نتیجه‌گیری مقایسه تمرینات اصلاح پاسچر و تمرینات کاوتورن کوکسی اجراشده در این پژوهش نشان داد تمرینات کاوتورن کوکسی تاثیر بیشتری بر بهبود ثبات داینامیک و تمرینات اصلاحی تاثیر بیشتری بر بهبود سندرم متقاطع فوقانی داشته است. بنابراین پیشنهاد می‌شود برای بهبود تعادل و اصلاح پاسچر کودکان دارای سندرم متقاطع فوقانی، تمرینات اصلاح پاسچر به‌صورت ترکیبی همراه با تمرینات تعادلی کاوتورن کوکسی در برنامه ورزشی این کودکان قرار گیرد.

comparing the effect of postural corrective exercises and cawthorne-cooksey exercises on dynamic stability and upper body posture of dyslexic children with upper crossed syndrome

background and aims dyslexia is a learning disability associated with impaired balance and coordination. the present study aimed to compare the effect of postural corrective and cawthorne-cooksey exercises on dynamic stability and upper body posture of dyslexic children with upper cross syndrome.methods the method of the present study was quasi-experimental with a pre-test-post-test design. the statistical population in this study comprised dyslexic male students (8 to 10 years old) with upper cross syndrome. from the statistical population, 30 students were purposefully and conveniently selected and divided into postural correction exercises and cawthorne-cooksey exercises groups. the y equilibrium test was used to measure dynamic stability. to analyze the data, the normality of the data and the homogeneity of variances were first assessed using the shapiro-wilk test and f-levene’s test. then, the analysis of covariance at the level of 0.05 was used to examine the intragroup effects and compare the groups.results comparing two training programs in kyphosis angle, forward head posture, round shoulder, dominant leg dynamic balance, and total dynamic balance showed a significant difference between the two groups (p≤0.05). the angle of kyphosis, forward head posture, and round shoulder were significantly lower in the corrective exercises group than in the cawthorne-cooksey group (p≤0.05). the dominant dynamic balance of the dominant leg and the total dynamic balance in the cawthorne-cooksey group were significantly better than those in the corrective exercises group (p≤0.05).conclusion a comparison of postural corrective and cawthorne-cooksey exercises performed in this study showed that the latter exercises had a greater effect on improving dynamic stability, and corrective exercises had a greater effect on improving upper cross syndrome. therefore, it is suggested that to improve the balance and correct posture of children with upper cross syndrome, posture corrective exercises in combination with cawthorne-cooksey balance exercises should be included in the exercise program of children with upper cross syndrome.