شایستگی مهارت های حرکتی ادراک شده در دختران و پسران پیش‌دبستانی

مقدمه و اهداف شایستگی حرکتی ادراک شده، درک و دریافت افراد از توانایی های ورزشی شان است که می تواند بر کسب مهارت های حرکتی تاثیر بگذارد. شایستگی حرکتی ادراک شده اغلب به عنوان یک متغیر میانجی که سبب دستیابی به سایر پیامدهای مرتبط با سلامتی مطلوب از قبیل فعالیت جسمانی یا تداوم تمرینی می شود، تلقی می گردد. هدف تحقیق حاضر بررسی وضعیت شایستگی مهارت های حرکتی ادراک شده در کودکان پیش دبستانی و مقایسه بین دختران و پسران بود. مواد و روش ها روش تحقیق حاضر توصیفی-مقایسه ای بود و جامعه آماری، کلیه کودکان 46 ساله مهدکودک ها و مراکز پیش دبستانی شهر تهران بودند. نمونه گیری در سال 1396 به صورت در دسترس از 2 مرکز پیش دبستانی در تهران انجام گردید و 86 نفر از کودکان 46 ساله به عنوان نمونه انتخاب شدند. پس از جمع آوری رضایت نامه های والدین، آزمون تصویری شایستگی مهارت های حرکتی ادراک شده از کودکان به عمل آمد. برای بررسی و تجزیه و تحلیل آماری داده ها از آمار توصیفی برای محاسبه شاخص های مرکزی و پراکندگی مقیاس های کمی و رسم جداول و از آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از آزمون t مستقل و آزمون ناپارامتریک منویتنی استفاده گردید. تمامی تجزیه و تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزارهای spss نسخه 25 انجام شد و سطح معناداری در تمام محاسبات آماری 0/05 در نظر گرفته شد. یافته ها یافته ها نشان داد که اختلاف معناداری بین نمرات شایستگی حرکتی ادراک شده و نیز نمرات شایستگی حرکتی مهارت های جا به جایی و کنترل شیء دختران و پسران پیش دبستانی وجود ندارد (0/05>p). نتیجه گیری با توجه به نتایج پژوهش حاضر به نظر می رسد که بین شایستگی مهارت های حرکتی دختران و پسران پیش دبستانی تفاوتی وجود ندارد.

Perceived Movement Skills Competence in Preschool Girls and Boys

Background and Aims: Perceived Movement Competence (PMC) is the perception of individuals about their motor abilities which can affect motor skills acquisition. PMC is mostly considered as a mediating variable to achieve other desirable healthrelated outcomes, such as physical activity or exercise persistency. The aim of the present study was to evaluate the competence of perceived movement skills in preschool children and to compare it between boys and girls. Materials and Methods: In the current descriptive comparative study, the statistical population was 46 yearold children from all preschool centers in Tehran. Convenience sampling was used to select 86 children from two preschools as statistical sample in 2017. After receiving consent letters from their parents, they were evaluated via pictorial scale of perceived movement competence. Descriptive statistics was used for statistical analysis, and Inferential statistics was applied to test the hypotheses using independent ttest and nonparametric MannWhitney test. All statistical analyses were performed using SPSS, version 25, and the significance level was considered 0.05 in all statistical calculations Results: The results revealed that there were no significant differences in perceived movement skills competence as well as locomotor and object control Perceived competence scores between preschool girls and boys (P>0.05). Conclusion: According to the results, there was no difference in the perceived movement skills competence between preschool girls and boys.