>
Fa   |   Ar   |   En
   تاثیر سطوح متفاوت تداخل زمینه ای در تمرین (تمرین مسدود، تمرین تصادفی) بر کارکردهای حسیحرکتی در کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی  
   
نویسنده مرادی هادی ,سهرابی مهدی ,طاهری حمید رضا ,دهقانی زاده جلال
منبع طب توانبخشي - 1397 - دوره : 7 - شماره : 3 - صفحه:48 -58
چکیده    مقدمه و اهداف اختلال هماهنگی رشدی یکی از شایع ترین اختلالات تاثیرگذار بر کودکان در سنین 5 تا 8 ساله می باشد. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر تمرینات با تداخل زمینه ای متفاوت (تمرینات تصادفی و مسدود) بر کارکرد های حسیحرکتی در کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی 5 تا 9 ساله شهر مشهد بود. مواد و روش ها از بین تمامی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی در شهر مشهد، 45 نفر با استفاده از آزمون های غربالگری (پرسش نامه اختلال هماهنگی رشدی، بهره هوشی) انتخاب و پس از تکمیل کردن پرسش نامه عصب روان‌شناختی کانرز به عنوان پیش آزمون، به صورت تصادفی به سه گروه 15 نفره (گروه تمرینات تصادفی، گروه تمرینات مسدود و گروه کنترل) تقسیم شدند. در ادامه گروه های تجربی حاضر در تحقیق تمرینات با تداخل زمینه ای متفاوت را برای 8 هفته و هر هفته 3 جلسه 45 دقیقه ای انجام دادند و در انتها دوباره از کلیه افراد به وسیله پرسش نامه عصب روان‌شناختی کانرز، پس آزمون به عمل آمد. برای بررسی نرمال بودن داده های تحقیق از آزمون شاپیروویلک و برای تعیین تفاوت های درون گروهی و بین گروهی به ترتیب از آزمون t همبسته و آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نتایج تحقیق حاضر نشان داد بین تفاضل میانگین نمرات پیش آزمونپس آزمون دو گروه آزمایش در متغیر های تحقیق تفاوت معنادار وجود دارد. با این حال هیچ گونه تفاوت معناداری بین تفاضل میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل مشاهده نشد. همچنین یافته های تحقیق حاضر نشان داد که بین دو گروه با تمرینات تداخل زمینه ای متفاوت، تفاوت معناداری وجود دارد و گروه تمرین تصادفی بهبود بیشتری در کارکردهای حسیحرکتی بعد از تمرینات پیدا کردند (0/04=p). نتیجه گیری بر اساس نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت که تمرینات با تداخل زمینه ای بیشتر می تواند موجب بهبود بیشتر کارکرد های حسیحرکتی در کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی شود.
کلیدواژه اختلال هماهنگی رشدی، تداخل زمینه ای، تمرین تصادفی، تمرین مسدود، کارکرد های حسی-حرکتی
آدرس دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم ورزشی, گروه رفتار حرکتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم ورزشی, گروه رفتار حرکتی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم ورزشی, گروه رفتار حرکتی, ایران, دانشگاه ارومیه, دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی, ایران
 
   Effect of Different Levels of Contextual Interference of Training (Blocked and Random Practice) on SensoryMotor Functions in Children with Developmental Coordination Disorder (DCD)  
   
Authors Moradi Hadi ,Taheri Hamid Reza ,Dehghanizade Jalal ,Sohrabi Mehdi
Abstract    Background and Aims: Developmental Coordination Disorders (DCD) is one of the most common disorders affecting 58 yearold children. The purpose of the present study was to investigate the effects of training and different background interference (blocked and random practice) on sensorymotor functions in children with growth coordination disorder aged 69 years in Mashhad city. Materials and Methods: Among all children with growth coordination disorder in Mashhad, 45 were selected using screening tests (Developmental Coordination Disorder Questionnare, IQ). After completing Conner neuropsychological testing questionnaire as pretest, they were randomly divided into three groups of 15: block practice, random practice, and control groups. The three groups performed the relvant trainings for 8 weeks (3 sessions per week, each session 45 minutes). Then, posttest, i.e. Connors neuropsychological questionnaire was administered. Shapiro Wilk test was used to check the normality and ttest and analysis of covariance (ANCOVA) were run to determine intragroup and intergroup differences, respectively. Results: The results showed that there is a significant difference between pretest and posttest scores in the two groups' study variables. However, no significant difference was observed between the mean scores of pretest and posttest for control group. The findings also showed that there is a significant difference between the two groups with different training contextualinterferences. Also, the training group with more background interference was observed to have further improvement in sensorymotor functions after training (P=0/04). Conclusion: However, it can be concluded that training with more background interference can further improve sensorymotor functions in children with developmental coordination disorder.
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved